提高小學羽毛球教學的方法

農秀滿

隨著奧林匹克運動的發展，羽毛球運動也受到熱烈歡迎。本文旨在分享幾點關于羽毛球運動場地、羽毛球運動與游戲相結合、羽毛球訓練方面的心得體會。德智體美勞全面發展是中國素質教育推行中的基本準則，體育運動對于學生來說，不僅有強身健體的作用，還對學生的智力成長、心理活動等有一定影響。教師應該通過不同的教學模式，培養學生對羽毛球這一運動興趣，提高學生打羽毛球的技術水平。

一、規范羽毛球教學場地，設置科學教學課程

體育場地設施是體育運動展開的物質保障，是體育活動開展的基本條件。但是當前的羽毛球教學中呈現出羽毛球室內場館少，教師在惡劣的天氣下無法展開教學工作的問題。另外，在傳統的體育教學觀念中，田徑是教師展開教學工作的重要項目，而其他體育項目的課程占比非常小，羽毛球的占比只有12.5%左右。因此，學校領導要加強重視，設置科學的教學課程，加大羽毛球在體育項目中的比重非常重要。教師可以通過組織專訪、調查統計等方法加強重視，從而使學校在規范羽毛球場地上加強力度。

二、將羽毛球與游戲相結合，激發學生興趣

在羽毛球項目的課堂教學中，教師可以融入一些游戲，使學生能夠更好地融入羽毛球項目的運動中。羽毛球的教學不僅是指羽毛球雙方打球的過程，也包括運動前準備和運動后放松。但是有些學生不喜歡課前準備，喜歡直接開始進入雙方打球環節，教師可以設計一些小游戲，使學生做好充分的運動準備。教師可以設計類似“看這里”的游戲。游戲規則是當教師喊出“伸展運動”的口令時，學生應該做護胸運動的動作，當教師喊出“頭部運動”口令時，學生應該做伸展運動的動作，當教師喊出“護胸運動”口令時，學生做出伸展運動的動作。如果學生的動作出現錯誤時，就可以懲罰學生5個高抬腿動作等，激發學生的興趣，使學生做好運動前的充分準備。在進行羽毛球運動過程中，教師可以安排學生兩兩組合或者三人結組，然后進行比賽。甲方同學可以拿著羽毛球拍站在邊界處等待發球，乙方同學進行擲球，當乙方同學喊出“預備”的指令時，甲方同學準備跑步姿勢;當乙方同學喊出“跑”的同時，將手上的球投出，甲方向前跑，并注意用羽毛球拍將球接住。有來有往，雙方可以互換擲球人和接球人的身份，訓練出學生的默契度，同時讓學生學會在運動中合作，也讓學生在合作中找到樂趣，從而喜歡上這項體育運動。

三、設計不同的教學模式，加強羽毛球訓練

在羽毛球項目的教學過程中，教師應當注意學生的訓練水平，根據學生的訓練水平，設計不同的教學模式，加強羽毛球的訓練，提高學生在羽毛球項目中的水平。通過科學的教學方法，知道學生在羽毛球運動中的動作，標準羽毛球項目的規則，使學生在羽毛球運動中獲得益處，強身健體。教師可以組織小組合作比賽的方式，促進學生間的交流，互相幫助，不斷提升學生的羽毛球運動水平。教師可以組織羽毛球雙打比賽，每一方由一弱一強兩位同學組合，進行四人組比賽。另外教師還可以選出兩名裁判進行解說，兩名負責錄像的學生。通過合作比賽，羽毛球運動水平比較高的同學可以在比賽中不斷指出運動水平比較低的同學的弱點，并且幫助同學不斷克服這些缺點，同時可以磨合同學間的默契度，達到共同成長的目的。根據錄像的畫面，學生還可以同時討論比賽過程中體現出的不足，有則改之，無則加勉。負責解說和錄像的同學則可以通過比賽過程，加強自己的理論知識，同時通過觀察其他同學的比賽，檢查出自己身上的不足，汲取比賽中精彩的動作技巧，在接下來的實踐中不斷提高自己在羽毛球運動中的水平。然后雙方互換，一方負責解說和錄像，另一方進行比賽。這樣交替進行，既不會讓學生感到疲憊，也可以讓學生不斷找到提升自己運動水平的方法的技巧。

在新課程標準下，加強學生、教師以及學校對于羽毛球項目運動的重視，完善運動場地，設置科學的課程是教師教學的重要目標。通過不斷提升自身標準，在科學理論的指導下，激發學生對羽毛球項目的興趣，提高學生羽毛球項目的運動水平，才可以獲得更好的羽毛球教學效果。

（責編 ?孟 飛）