激發(fā)幼兒學習舞蹈的興趣

劉盈利 謝亭

【摘要】：《綱要》指出：舞蹈是實施美育的重要途徑，應(yīng)該充分發(fā)揮舞蹈的教育功能。所以舞蹈不僅是一種肢體藝術(shù)的表達，更是培養(yǎng)幼兒審美興趣、提高審美能力、促進身心全面健康發(fā)展的有效途徑和有力手段。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”，所以，激發(fā)幼兒舞蹈學習的興趣是關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】：幼兒舞蹈激發(fā)興趣

近期，我園需選拔20—30名幼兒參加區(qū)級群舞比賽。選拔很不順利，很多孩子不愿意參加。幼兒教育家陳鶴琴老師曾說過：“大部分健康發(fā)展的孩子，不管是在游戲中，還是在學習、散步中，他們都會本能地唱歌和跳舞。”那是什么讓孩子喪失了這種“本能”呢？

帶著疑問，通過日常觀察、交心談心等方式，發(fā)現(xiàn)主要原因如下：1、選拔出的孩子，他們還有啦啦操訓練項目，同時進行兩個項目，覺得很累；2、家長對孩子的期望還是多學知識，覺得跳舞是一門“副業(yè)”，會讓孩子學習時間大打折扣；3、教師工作負荷大，覺得排舞是額外負擔，本身不夠熱情；4、幼兒園沒有良好的舞蹈訓練體系，能夠選擇的幼兒寥寥無幾，重復選擇幼兒，使幼兒產(chǎn)生疲倦感。

針對這些原因，我們采取了以下對策：

一、幼兒園、家庭雙管齊下，改變觀念、營造氛圍

沃爾特.特里曾說過：“通過舞蹈訓練能使學生增強體質(zhì)，改進動作協(xié)調(diào)性，提高動作的韻律感、節(jié)奏感，增強模仿能力，培養(yǎng)正確的基本姿態(tài)。在情感方面，舞蹈對學生適應(yīng)團體活動、接受領(lǐng)導，遵守紀律都由幫助，對學生個人的言行舉止、表情達意，也有助益。”

中班的瞳瞳就是一個很好的例子。據(jù)瞳瞳的老師說，“瞳瞳剛?cè)雽W時非常害羞，不愛說話，但在從小班升入中班的這段時間里面表現(xiàn)越來越好，而且是各方面均衡發(fā)展，除了幼兒園環(huán)境之外，家庭因素也是不可或缺的。”于是我與瞳瞳媽媽進行了了解：“瞳瞳喜歡跳舞，我們在外面給她報了舞蹈班，剛開始學習的時候她覺得太累不想去，我們家長就對她進行鼓勵，之后可能是漸漸習慣了，變得越來越自信、堅強、能吃苦了。我們家長都沒有想到過，舞蹈會帶給她這么大的變化。”

二、教師做好正面引導，樹立正面形象

幼兒老師作為幼兒的第一任教師，在幼兒的心目中都是神圣而偉大的，幼兒會不自覺的模仿老師的動作、語言、行為等。特別是在舞蹈方面，首先老師是舞蹈動作的教授者，教師的動作完成情況直接影響幼兒的動作呈現(xiàn)效果；教師的專注和堅持也會傳導給幼兒。

三、根據(jù)實際情況挖掘潛力股，培養(yǎng)興趣

面對這一現(xiàn)狀，最好的辦法就是挖掘潛力股，培養(yǎng)他們對舞蹈的興趣，有了興趣，他們的學習行動才會積極、主動，情緒才會愉快。

四、尊重幼兒自主選擇，呵護興趣

每個人都是一個獨立的個體，包括幼兒。作為家長和教師，我們不能把自身的意愿強加在幼兒身上，要充分尊重幼兒，給予他自主選擇的權(quán)利。比如在進行成品舞蹈排練時，老師可以選擇幾個貼近幼兒生活的舞蹈素材，然后通過觀看視頻的方式，讓幼兒自主選擇，同時可以邀請幼兒一同進行舞蹈創(chuàng)編，從而讓幼兒獲得參與的滿足感，增強、呵護興趣。

五、注重教學方法

1、分段教學，注重舞蹈層次感

學習舞蹈是一個循序漸進的過程。首先應(yīng)該充分了解舞蹈、熟悉音樂，對舞蹈中的難點、重點做到心中有數(shù)，可以帶領(lǐng)幼兒提前進行練習、掌握；其次應(yīng)該準確了解每一個孩子的舞蹈基礎(chǔ)，在編排動作時進行合理的分解，確實過難的動作在不影響整體效果的前提下可以相應(yīng)簡化。

2、語言精準，示范到位

舞蹈是一種身體隨著音樂旋律有節(jié)奏的優(yōu)美運動。在舞蹈教學最初，教師通常會通過口令與數(shù)拍子的形式來教授幼兒舞蹈動作，在這個過程中，教師一定要用精準的語言下達動作指令，并且將指令合理放于節(jié)奏中，方便幼兒掌握的同時，為之后合音樂打下基礎(chǔ)。

3、游戲教學法，寓教于樂

游戲，是幼兒快樂的源泉。在舞蹈教學過程中，教師可以結(jié)合舞蹈內(nèi)容，通過游戲娛樂的形式，讓幼兒在不知不覺中掌握動作技巧，將“苦學”變?yōu)椤皹穼W”，將被動的“要我學”變?yōu)橹鲃拥摹拔乙獙W”。

4、鼓勵式教學，讓幼兒樹立自信

幼兒天生是自信的，他們渴望獲得外界的認可與賞識。在舞蹈教學中，教師應(yīng)該有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，及時捕捉到幼兒的閃光點，對幼兒的進步給予肯定與鼓勵，可激發(fā)幼兒的上進心，獲得成就感，從而更加努力。

舞蹈是幼兒的本能，興趣是學習的關(guān)鍵，在舞蹈教學活動中，我們應(yīng)該將激發(fā)幼兒興趣作為主要內(nèi)容，促進幼兒自主、快樂學習，讓舞蹈成為幼兒生命中一抹最絢爛的色彩。

【參考文獻】：

【1】《3—6歲兒童學習與發(fā)展指南》

【2】《幼兒園教育指導綱要》

【3】《社會心理學》