淺析兒童繪本元素在小學美術教學中的運用

傅歡

摘要：現階段美術教育得到了人們的廣泛關注，美術教育逐漸在各個階段的教學中開展，于小學教育而言也不例外。美術可以開發小學生思維，拓展小學生的視野。為此，重視美術教學勢在必行。在此基礎上，采用科學的方法。兒童繪本元素在小學美術教學中的運用能夠充分發揮美術學科的教育功效，值得教師在教學中積極采納。

關鍵詞：兒童 繪本元素 小學 美術教學

一、在小學美術教學中的優勢

小學生的年齡階段決定了他們所能接受的知識內容以及形式，小學時期也正是對各種事物充滿新奇的時候。而兒童繪本具有易懂性、趣味性、多彩性等特點，這些特點符合小學生的喜好，使小學生樂于接受兒童繪本元素在美術課堂中的存在。活潑好動的小學生對枯燥無味的美術理論知識是不感興趣的，正因如此，美術教師如果只是一味地向小學生灌輸成人式的美術學習方式，小學生很容易在美術課上開小差，美術課就不會有真正的效果。豐富多彩、五顏六色的兒童繪本元素正好符合小學生的審美特點和喜好，正是激發小學生興趣的好辦法。兒童繪本元素在小學美術教學中最重要的優勢便是能夠利用符合小學生“口味”的內容形式激發學生對美術學習的興趣。

二、在小學美術教學中的作用

（一）提高小學生美術課堂的效率

小學生尚處于稚嫩期，尤其喜歡搞笑易懂的卡通動畫。小學生對各種顏色有著特殊的新奇心，但是他們似乎并不能理解各種配色的意義。這時美術教師就可以利用小學生的天性，選擇有教育意義、對小學生樹立正確的美術觀，用指導性意義的經典兒童繪本來幫助小學生理解配色的意義及其美術作品內容的表達。在美術教學中，許多教師使用僵化的教學模式，使美術課堂變得枯燥乏味，不利于培養學生的繪畫興趣，激發學生繪畫靈感。因此，教師可以使用兒童繪本元素，豐富課堂的教學內容，讓學生通過瀏覽繪本元素的方式，得到繪畫的靈感，有助于開闊學生的想象空間，促進美術課堂效率的提高。

（二）逐步提升小學生美術素養

兒童繪本元素中包含了多種多樣的繪畫案例，小學生可以在閱讀與瀏覽的過程中，練習繪畫技巧，有助于提升他們的繪畫水準，培養他們的美術素養。同時，由于兒童繪本元素的多樣性與趣味性，有些學生會在課外閱讀與購買美術繪本及美術作品。這樣日復一日，小學生就會在不知不覺中提升美術修養，從小建立起對藝術的熱愛與欣賞，這對他們以后的學習生活也一定大有用處。所以，通過兒童繪本元素在小學美術教學中的應用可以讓小學生對美術產生濃厚興趣，促使小學生通過各種不同的途徑學習美術知識，從而達到逐步提升個人美術素養的目的。

三、在小學美術教學中運用的策略

（一）不同階段兒童繪本元素的應用

小學時期，對于低階段的學生來講可能還很懷念幼兒園中無憂無慮的生活，如果上課美術老師可以通過繪本來使學生回憶起在幼兒園中的美好生活，不僅如此，在欣賞繪本的過程中可以啟發小學生的思維。比如，在對各種顏色進行初步認識時，可以引進繪本《顏色的秘密》，這一繪本用耳目一新的形式及奇妙有趣的故事，向小學生揭示色彩的秘密，通過對繪本中調色過程的講解，不僅可以使低階段的小學生對各種不同的顏色有初步的了解，還可以讓小學生體會這一過程中的堅持。所以，這不僅會對小學生有色彩啟蒙的作用，還可以讓小學生學到一些應有的品質。對于中階段的小學生來講，兒童繪本元素對他們的作用主要是幫助理解并體會構圖的含義及色彩的搭配。比如，《小黃與小藍》這一兒童繪本，教師可以以藍和黃這兩種顏色為依托進行描述，講解兩個孩子之間愛的故事，中階段的小學生樂于接受這類故事。更重要的是，通過這類故事，中階段的小學生可以更深層次地理解藍黃這兩種顏色，并體會繪本中顏色搭配及其構圖的含義，然后再應用到所學習的美術課上，加深對美術課上作品的解讀。所以，理解和體會是兒童繪本元素在中階段小學美術課堂上應用的策略。而對于高階段的小學生來講，這時兒童繪本在美術課堂中就不僅僅是簡單的欣賞，應結合具體的課本內容，體會其中的深意所在。

（二）選擇合適的兒童繪本元素

當前教育市場可謂是異常火爆，所以可供小學生使用的兒童繪本元素的質量要教師嚴格把關，以免劣質內容對小學生在美術學習方面造成不可彌補的影響。教師要選擇有教育意義并且符合小學生思維方式與風格的兒童繪本元素。如果只是一味地按照成人思維去選擇，那么小學生可能并不感興趣，這樣就會起到事倍功半的效果。所以小學教師在選擇兒童繪本元素時一定要兼顧多方面，不能只追求某一方面，否則容易讓小學生對美術的理解與體會產生誤導。

結語

提高美術素養對于小學生來說是非常重要的，那么兒童繪本元素在其中扮演著不可忽略的“角色”。所以在小學美術教育中要充分利用兒童繪本元素，逐步提高小學生的美術素養，為小學生將來藝術素養的形成打下良好的基礎。

參考文獻：

[1]任薇薇.“兒童繪本”在小學美術教學中的應用[J].農家參謀，2018（19）：178.

作者單位：南師附中仙林學校小學部