試論課外閱讀在小學語文教學中的作用

周葉青

摘 要：在新課程改革的背景下，不僅對教學提出了眾多的要求，促使眾多的教學模式應用到各個階段的教學當中。其中在小學語文教學的過程中，要想提高學生的語文水平，則需要合理的開展閱讀教學。然而，僅靠課內閱讀是遠遠不夠的，還需要教師合理的將課外閱讀融入到教學當中，拓展學生的視野，提高語文教學的效率。基于此，本文分析課小學語文課外閱讀的作用，筆者根據自身經驗提出相應的建議。

關鍵詞：小學語文；閱讀教學；課外閱讀

引言：在小學語文開展教學的過程中，最重要的模塊之一就是閱讀教學。因此，相關語文教師應該重視語文閱讀教學，并根據實際情況將課外閱讀融入到課堂教學當中，拓展學生的視野，促使學生能夠高效的學習。然而，在實際閱讀教學的過程中，學生的閱讀興趣不高，難以提高閱讀的質量與效率。所以，教師應該重視教學方法的應用，制定相應的教學策略，促進學生語文水平的提升。

一、課外閱讀素材選擇的要求

（一）符合學生年齡段

由于小學生的年紀較小，對社會沒有充足的認知。因此，教師在教學的過程中應該為學生創設優質的教學環境，同時需要根據實際情況選擇適合學生年齡段的閱讀素材，促使學生能夠高效的閱讀課文，激發學生的閱讀興趣。與此同時，教師應該全方面分析學生的興趣與愛好，進而能夠適當的選擇學生感興趣閱讀材料，引導學生積極主動的參與學習。

（二）選擇文化內涵深厚的文本

教師在實際選擇閱讀素材的過程中，還應該重視文化內涵的選擇，進而能夠引導學生樹立正確的價值觀念，促使學生能夠高效的學習語文。與此同時，教師應該合理的將優美的文學知識融入到閱讀教學當中，拓展學生的閱讀視野，發揮課外閱讀的作用。例如在學習古詩的過程中，教師可以將《唐詩三百首》這本書籍融入到實際教學當中，并從中選擇優秀的古詩讓學生學習，促使學生能夠了解更多的知識。

二、開展課外閱讀對小學語文教學的作用

（一）課外閱讀能夠培養學生學習語文的興趣

小學語文教師在開展課外閱讀的過程中，可以根據學生的愛好與特點設置教學內容，激發學生學習語文的興趣。要想提高小學生的語文水平，則需要積累相關知識，促使學生在考試后生活中能夠合理的運用。與此同時，學生如后積累了相關素材與知識，不僅能夠提高學生的語文水平，還能夠激發學習語文的自信心，為學生帶來相應的成就感，促使其能夠更加積極主動學習語文。除此之外，由于小學生的年紀較小，社會閱歷不足，但卻有較強的模仿能力。因此，教師可以借助學生這項技能，將相關的名人傳記融入到教學當中，學生在閱讀的過程中能夠從中獲取相應的經驗與啟發，有助于學生的成長。

（二）課外閱讀能夠提高學生的寫作能力

眾所周知，小學生在學習自己感興趣的事物時，能夠深刻的將其記憶，并且能夠在適當的時間將其合理的應用。因此，教師應該加強引導，進而能夠讓學生將閱讀積累的素材應用到寫作當中，促使寫作的質量與效率得到有效的提升。與此同時，教師在收集課外讀物的過程中，可以適當的選擇漫畫等相關材料，增強學生的閱讀興趣。例如，教師可以將《老夫子》融入到實際教學當中，促使學生能夠了解大量的成語，提高學生的語文水平。

（三）課外閱讀能夠為學生的全面發展提供幫助

小學生在學習的過程中，很容易受外界環境的影響，進而導致學習的效率無法有效的提升。因此，教師在開展課外閱讀教學的過程中，應該重視環境的設置，盡可能為學生營造優質的閱讀環境，促使學生能夠高效的激烈文學知識。與此同時，教師必須要及時轉變傳統的教學理念，并且需要意識到課外閱讀在小學語文教學的重要性，進而能夠更加高效的將課外內容與課堂銜接。在這種教學環境下，能夠有效的鍛煉學生的思維能力與立即額能力，幫學生養成熱愛閱讀的習慣，促使學生的語文素養得到提升，達到課外閱讀設置的目標。

（四）課外閱讀能夠培養學生的社會意識

在傳統的小學語文教學的過程中，教師過于重視課內知識的傳授，并沒有開展課程延伸的教學，進而導致學生積累的素材不充足，無法提高學生的學習效率，同時無法培養學生的社會意識。因此，在實際開展課外閱讀教學的過程中，教師應該合理的借助課外閱讀，為學生的成長奠定基礎，引導學生養成良好的社會意識，促使學生能夠靈活的使用語文知識，提高自身的語文水平。例如在學習《雷鋒》這節課時，在課本中能夠學習到雷鋒樂于助人的實際，為了拓展學生的視野、鍛煉學生的社會意識，教師應該開展課堂延伸，將與雷鋒相關的知識融入到教學當中，加深學生對雷鋒的理解，發揮課外閱讀的作用。

結束語

總而言之，在小學語文開展教學的過程中，教師不僅需要重視閱讀教學，同時需要合理的將課外閱讀融入，促使教學的效率得到有效的提升。與此同時，教師還應該全方面分析學生的學習狀況，充分認識語文閱讀教學的不足。合理的將學生感興趣的元素融入，促使學生能夠積極主動的參與閱讀學習，活躍課堂的教學氛圍，引導學生養成自主閱讀的習慣。

參考文獻：

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