合作學習模式在初中數學教學中的應用分析

代小英

摘 要：在初中的教學中，數學作為一門主要的教學學科，具有著十分重要的作用，對于學生進行數學知識的教學有助于培育學生的邏輯思維能力以及應用能力。想要進行高效的初中數學教學，就一定要選擇合適的教學方法，合作學習模式作為一種新興的教學模式，對于初中數學的教學具有獨特的作用，并且在實際的應用過程中也取得了一定的效果。本文是對于合作學習模式在初中數學教學中的應用進行分析，希望能夠提供一些幫助。

關鍵詞：合作學習；初中數學教學；應用分析

引言：在初中數學的教學當中，合適的教學方式能夠達到事半功倍的效果，在當下的初中數學教學當中，還是存在著一些問題，需要我們找尋相應的策略，及時的進行解決，而這其中，合作學習的模式就起到了意想不到的效果。

一、初中數學教學中存在的問題

（一）教學方式落后

雖然隨著時代和社會的發展，對于初中教學提出了更高的要求，新課程改革也明確的指出要對學生進行素質教育，但是在實際的初中數學教學當中，大部分的教師還沒有及時的將觀念進行轉變，在教學的過程中使用的方法還是比較落后的。目前的初中數學教學當中，大多數的時候都是由教師帶領著學生將書本上的數學知識進行學習，學生在進行學習的過程中需要做的就是根據教師的教學內容進行數學知識的學習，沒有課堂參與度，課堂教學變成了教師的滿堂灌，久而久之學生對于數學知識的學習也就失去了興趣，甚至于產生了厭學的心理，初中數學的教學效率也得不到提升。

（二）學生沒有進行預習的習慣

在進行教學的過程中，大部分的學生并沒有進行數學知識預習的習慣，在進行教學的過程中，教師往往會給學生很多的時間來進行數學教材的學習，在這個過程中就會浪費很多的教學時間，初中數學課堂教學效率就沒有辦法得到有效的提升。并且由于學生沒有進行預習的習慣，在進行學習的過程中對于數學知識的理解程度也就不深，所以對于數學知識的掌握也就有一定的困難，導致了初中數學學習效率的下降。

（三）學生沒有足夠的理解能力

數學知識本身具有著一定的抽象性，在小學的數學學習階段，由于對數學知識的學習內容沒有那么多，并且大多是基礎的數學知識，所以在進行學習的過程中也就不會有太多的理解困難，但是到了初中的數學學習階段，隨著不斷的深入學習，數學知識的抽象性得以展現，學生在進行學習的過程中也就有了更多的困難，對于數學知識沒有辦法進行很好的理解，數學學習的能力和水平也就有所下降。

二、合作學習模式的應用策略

在進行數學教學的過程中，針對這些存在著的問題，應用合作學習的模式就能夠進行有效的解決，從而提升初中數學的教學效率。

（一）轉變教學方式

在進行合作學習模式的初中數學教學過程中，對于傳統的教學方式進行轉變，來幫助學生更好的進行數學知識的學習。首先，我們將學生分成一個個學習小組，并且將各個小組之間的學生學習能力和水平進行綜合，然后在進行教學的過程中，通過小組成員之間的討論來進行數學知識的學習，發揮學生的主體作用，在這個過程當中，教師對學生進行幫助和引導，學生才是課堂教學當中的主人，提升了學生進行數學學習的參與度，學生對于數學知識的學習也就更加的有興趣了。

（二）培育學生的數學預習習慣

大部分的初中學生在進行數學知識的學習之前，并沒有一個進行預習的習慣，這就導致了在進行教學的過程中，學生對于數學知識的理解并不是很全面，數學教學的效率也并不是很高。我們在進行合作學習模式的教學之前，可以對學生布置一些預習的任務，讓學生在進行預習的過程中提出一些問題，留到第二天的學習當中，通過和小組成員進行討論來將問題解決，在這個過程中培育學生的數學預習習慣。

例如我們在進行《有理數》這一章的教學之前，可以讓學生對于這一章之中的內容進行預先的預習，并且將一些無法解決的問題進行記錄，讓后在第二天的學習當中，通過和組員之間的討論，將問題進行解決，在這個過程中，就能夠培育學生的預習習慣，幫助學生更好的進行數學知識的學習。

（三）幫助學生理解數學知識

學生在進行數學學習的過程中，對于抽象的數學知識往往在理解上有一定的難度，我們通過合作學習的模式，將學生不理解的數學問題提出，然后通過小組討論的方式，集思廣益，將數學問題進行解決，并且在必要的時候，教師也能夠進行指導，幫助學生更好的理解抽象的數學知識，并且在這個過程中學生對于其他人的思路和思維方式也都進行借鑒，在以后的數學知識的學習過程中，也就會更加的輕松，對于數學知識的理解能力也有所提升。

結語：在初中數學的教學階段，由于教學方式的落后，學生學習習慣的不良以及數學知識的抽象性，存在著一系列的問題，導致學生在進行學習的過程中效率低下，我們要積極的應用合作學習的模式，對于教學方式進行轉變，讓學生通過小組學習的方式來進行數學知識的學習，并且培育學生的數學預習習慣，通過小組討論，集思廣益來幫助學生更好的理解抽象的數學知識，從而提升初中數學教學的效率，幫助學生更好的進行學習和成長。

參考文獻：

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