淺談初中英語信息化教學的方法探究

王存國

摘 要：在科技社會飛速發展的時代背景下，人們的生活、工作、學習等方面都有了巨大的變化，教學領域也不例外?，F如今，信息化教學被越來越多的一線教學工作者所采用。本文通過信息技術在初中英語課堂教學中的一些優勢，從“優化教學方法”“豐富教學內容”“優化評價方法”三個方面展開分析，旨在探究信息化教學的方法。

關鍵詞：初中英語;信息化教學;方法探究

信息化教學，是以信息技術為支持，并在教學中適當地進行運用，以達到提升教學效果的目的。在初中英語教學中使用信息化教學，就需要英語教師能將信息技術和資源、教學內容等進行有機結合，高效地完成教學任務。英語信息化教學的優勢有很多，它既能通過豐富多彩的課程資源充分調動學生的積極性，刺激學生的學習記憶，還能打破傳統教學方法在時間和空間上的一些局限，提升教學的有效性。現筆者結合自身在英語信息化教學中的一些總結，從以下信息化教學給英語課堂帶來的三方面優勢進行探討，希望能為英語的信息化教學提供一些有效的教學方法。

一、利用信息技術優化教學方法，激發學生的學習興趣

相較于小學階段，初中階段的英語學習增加了許多難度，詞匯學習的難度加大，也更多地涉及到了語法學習和語句結構分析。這些學習內容的不僅增加了難度，而且其枯燥性也有所增加，那么選擇合適的教學方法，激發學生的學習興趣就成為英語教學首個要攻克的難關。信息技術的發展給這個難題帶來了有效的解決方法，利用信息技術，教師可以用一些符合課文內容的圖片、影像等創設教學情境，讓學生在直觀的體驗中學習英語知識。

例如，在有關音樂、樂器、舞蹈等的教學中，教師可以事先準備一段人們跟著音樂翩翩起舞的視頻，然后通過多媒體進行播放，讓學生通過音樂和舞蹈的情境先獲得視覺和聽覺的直觀體驗。然后教師可以引導學生：“What are people doing in the video？”學生已有的知識水平只能回答出：“They are dancing.”這時，教師就可以幫助學生補充：“他們是在跟著音樂跳舞，They are dancing to the music.”然后再引出課文的內容。這樣可以讓學生更容易理解為什么文章標題中的“to”后面沒有任何成分，也容易激發起學生的學習興趣。

二、利用信息技術豐富教學內容，提升學生的英語素養

傳統的英語課堂上，由于資源的限制教師只能是給學生講解課本上的內容，好一點的情況是為全班學生訂閱英語課外讀物，以增加教學內容，但是這些資源還是不夠豐富。而英語的信息化教學就完美地彌補了這些缺陷，教師可以利用網絡技術等搜集更多的課程資源，然后借助信息技術展示給全體學生，這樣既減輕了學生購買課外讀物的金錢負擔，還讓學生能了解到更多更精彩的內容，逐漸地拓寬視野，提升英語素養。

例如，結合課堂上不同的主題教學，如音樂、藝術、舞蹈等，通過多種方式發掘其表現形式，重點要說明的是教師可以從網絡上搜集一些關于不同種音樂的音頻、視頻，比如古典音樂Classic music、管弦樂Orchestra、鄉村音樂Country music、爵士樂Jazz等不同風格的樂曲，還可以配上相關的視頻，在多媒體設備上進行播放，以讓學生從豐富的資源中增長見識，了解不同的文化個性，培養學生的文化品格。

三、利用信息技術優化評價方法，提高學生的學習效率

在信息技術沒有融入教學的時代，當遇到一些長假時，通常都是教師布置一些紙質版的預習作業或是復習作用，讓學生能在假期中將娛樂和學習適當地結合起來。但是，這樣的學習方式存在著很大的弊端，比如學生在假期中遇到不會的問題只能暫時擱置一旁，等到開學以后也容易忘記請教老師，不會的知識得不到解決，學習效率低下。而信息技術在教學中的發展有效地解決了這個問題，教師使用信息技術可以遠程對學生的學習進行適時點評，學生也可以隨時向老師提出問題。

例如，教師可以使用一些英語在線測評的信息技術，這些在線測評軟件中往往包含著基本詞匯學習及測評、課后檢測及測評等個性化輔導功能，這樣，即使在假期，教師也可以遠距離地檢測到每個學生的學習狀況，適時地進行點撥和評價，以及時為學生進行答疑解惑，這樣學生即便遇到英語上的困難也可以在軟件平臺上聽到老師的講解，學習的效率就會更高。

總而言之，信息化給教學領域帶來許多的優勢，在初中英語教學中，教師取長補短，要充分地結合學科的特征和實際學情使用信息技術、網絡資源等，利用這些優化教學方法、豐富教學資源、提升評價效果，讓信息化教學更好地學生服務，以達到激發學生學習興趣，逐步提升學生的英語水平的效果。

參考文獻：

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