多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用

董芳

摘 要：多媒體技術(shù)是日新月異的，是不斷發(fā)展進步的一種科學(xué)技術(shù)，同時也是當(dāng)今時代較為廣泛應(yīng)用的信息技術(shù)。而多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用適應(yīng)了教育的進一步發(fā)展需求，從實際情況中看，它能夠有效提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更為高效的服務(wù)于日常初中語文的課堂教學(xué)。教師在日常初中語文教學(xué)工作中應(yīng)用多媒體技術(shù)指的是運用教室內(nèi)配備的電子設(shè)備來輔助完成課堂教學(xué)任務(wù)。學(xué)生出于好奇心會對這一新形式下的課堂教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，更為高效的將學(xué)習(xí)精力應(yīng)用在課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容中去。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生更為高效地獲取初中語文的各類基礎(chǔ)知識內(nèi)容。多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用將能夠更為適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展需求。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；初中語文；教學(xué)壓力；課外知識；理解記憶

語文是學(xué)生在初中這一學(xué)習(xí)階段需要重點學(xué)習(xí)的一項基礎(chǔ)科目，其中包含的學(xué)習(xí)內(nèi)容范圍較為廣泛，是需要學(xué)生重點記憶和理解的。同時多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用能夠更為高效的培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，并且為以后的更深一層次語文學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)善于運用教室內(nèi)配備的電子設(shè)備，將課堂上需要講解的初中語文知識直觀的展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生對這一新形式下語文知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。本文筆者結(jié)合自身多年的教學(xué)經(jīng)驗，對多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)中的有效應(yīng)用進行了一番探討，希望對廣大教師與學(xué)生起到一定的積極作用。

一、分擔(dān)教師教學(xué)壓力

在實際教學(xué)情況中，多媒體的應(yīng)用能夠有效分擔(dān)教師的教學(xué)壓力，分擔(dān)部分教師需要承擔(dān)的日常教學(xué)工作。通常情況下，教師為準備每一節(jié)初中語文課堂的教學(xué)內(nèi)容會利用大量的課下時間做好充分的教學(xué)準備，可以通過應(yīng)用多媒體技術(shù)來查詢和瀏覽與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識點。在初中語文課堂上，教師可以減少板書書寫量，將需要展示的語文知識內(nèi)容利用電子設(shè)備展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣做可以節(jié)省大量的課堂時間和教學(xué)精力。教師能夠有更多的教學(xué)時間關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)情況，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所遇到的問題，并且有更多的課堂時間來為學(xué)生答疑解惑，能夠有效提高初中語文的課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在教授《短文兩篇——金黃的大斗笠》這一內(nèi)容時，教師在課堂上開展這篇文章的教學(xué)任務(wù)之前，需要在課下做好這篇文章的教學(xué)文案，利用多媒體技術(shù)完成這部分教學(xué)工作過程中可以有效減少教學(xué)壓力。教師在遇到難以解決的教學(xué)問題時可以利用多媒體設(shè)備查詢解決方法，為實現(xiàn)真正的幫助學(xué)生答疑解難做好充分的準備工作。

二、拓展學(xué)生課外知識

與初中語文教材內(nèi)容相關(guān)的課外知識也是學(xué)生需要重點學(xué)習(xí)和記憶的內(nèi)容。而如何能夠幫助學(xué)生拓展課外知識量，這就需要教師應(yīng)用多媒體技術(shù)瀏覽和查詢學(xué)生需要重點學(xué)習(xí)的課外知識。初中語文課外知識的拓展能夠有效豐富學(xué)生關(guān)于語文知識的見解，培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)語文知識的自主學(xué)習(xí)能力。教師可以鼓勵學(xué)生在課下利用多媒體技術(shù)查詢他們所感興趣的課外語文知識點，要求學(xué)生積累更多的課外語文知識內(nèi)容。

例如，在教授《濟南的冬天》這一內(nèi)容時，通過學(xué)習(xí)，我們可以了解到這篇文章的作者是著名作家老舍。教師可以通過利用多媒體技術(shù)幫助學(xué)生拓展關(guān)于作者老舍的眾多課外知識。學(xué)生在了解更多的關(guān)于作者老舍的課外知識，例如他的生平經(jīng)歷以及其他的作品，這樣也有助于學(xué)生拓展課外閱讀內(nèi)容。實踐證明，教師利用多媒體技術(shù)來開展初中語文的日常教學(xué)工作，能夠有效拓展學(xué)生的語文課外知識量，培養(yǎng)學(xué)生探索更多語文知識的學(xué)習(xí)興趣。

三、強化文章理解記憶

在初中語文教學(xué)中，教師可以通過利用多媒體技術(shù)來強化學(xué)生對教材文章的理解和記憶。初中語文的實際教學(xué)內(nèi)容包括了一定篇幅的文章，而其中大部分文章需要學(xué)生深入理解并背誦的。先進電子設(shè)備在初中語文課堂上的應(yīng)用能夠強化學(xué)生對文章中所包含語文知識點的理解和記憶。為了更好的利用多媒體服務(wù)于日常語文的教學(xué)，教師需要充分利用課下時間學(xué)習(xí)如何使用教室內(nèi)的電子設(shè)備，做到熟練的使用這些多媒體的電子設(shè)備，在講解文章的語文知識內(nèi)容時利用先進的電子設(shè)備帶領(lǐng)學(xué)生分析這些語文知識點的應(yīng)用和理解。學(xué)生可以通過使用多媒體技術(shù)來幫助自己強化對文章知識點的理解和記憶。

例如，在教授《安塞腰鼓》這一內(nèi)容時，教師可以利用電子設(shè)備向?qū)W生展示安塞腰鼓的表演視頻，幫助學(xué)生進一步理解這篇文章中所描寫的實際場景，進而有效強化學(xué)生對這篇文章的理解和記憶。此外，教師還可以針對這篇文章的具體內(nèi)容制作教學(xué)課件，通過在課堂上向?qū)W生展示教學(xué)課件來帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的具體知識內(nèi)容。

總而言之，多媒體技術(shù)在初中語文教學(xué)領(lǐng)域中的應(yīng)用，能夠有效提高這一科目的教學(xué)質(zhì)量，增強學(xué)生對初中語文知識點的理解和記憶。同時，這一技術(shù)的應(yīng)用不僅對教師的教學(xué)工作帶來了便利，而且對教師的日常教學(xué)工作提出了更嚴格的教學(xué)要求。實踐證明，多媒體的應(yīng)用對教師的教學(xué)工作有著重要的積極作用，能夠分擔(dān)教師的教學(xué)壓力，幫助教師拓展學(xué)生的語文課外知識，并且強化學(xué)生的語文知識點的理解和記憶。在以后的初中語文教學(xué)工作中，教師需要根據(jù)自身初中語文的教學(xué)經(jīng)驗以及課堂上學(xué)生的實際表現(xiàn)，認真探索多媒體在初中語文教學(xué)領(lǐng)域中的有效應(yīng)用。

參考文獻：

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