淺談在小學數學教學中如何培養學生的問題意識

耿軍偉

摘 要：國家的繁榮昌盛需要不斷創新的人才，但是要想創新和發明都需要具備問題的意識。在小學數學當中就要注重培養學生擁有問題的意識，這樣可以激發學生的創新精神，能夠提出問題去進行引導，教師也要適當的為學生創造機會，讓學生主動地去學習。本文主要分析了小學數學教學當中應該如何培養學生的問題意識。

關鍵詞：問題意識 ?師生關系 ?啟發質疑 ?教學方式

正文：

只有不斷地進行思考才能夠提出有價值的問題，提出問題比解決問題更重要，只有提出問題的學生才會進行深刻的思考。新課改當中提出應該注重培養學生的問題意識，讓學生主動地去發現問題，并且也能夠解決問題，但是在小學數學課堂當中學生提問越來越少，基本上都是由老師來教，學生認真聽講，很多學生都沒有這一意識，沒有主動的去提問，這些都會使得學生的思想懶惰，無法具備較高的思維能力。

一、建立民主平等的師生關系，創造融洽和諧的課堂氛圍

課堂教學氛圍對于學生上課來說具有十分重要的影響，一個良好的教學環境會影響學生上課時的狀態。根據相關研究表明學生學習的興趣與情感之間有著緊密的聯系，這種情感也會和周邊上課的環境之間有著一定的相關性，很多實踐可以證明老師和學生之間的關系以及課堂的環境都會幫助學生產生良好的情感，去認真的學習，打開思維，不斷的提出問題。在小學階段的學生十分喜歡在課堂上上課，比較樂于表達自己的觀點，但是思考并不是那么全面。容易影響課堂的秩序，在這種情況之下，教師要適當的幫助學生去引導學生，然后表達自己的想法，只有這樣才可以讓學生去認真的思考，維護課堂的秩序。

二、改變教學方式為學生提供機會

在新課改的環境之下，小學數學在教學的過程當中也要貫徹新課改的要求，按照其目標不斷地轉變教學的觀念，同時也要適當的調整方法，采取不同的手段讓學生更加積極主動地參與到課堂學習當中，從而變為課堂的主體，因此教師不要只一味的講授知識，學生就會減少思考的機會，比較難以提出問題，就算產生問題也沒有適當的機會去進行提問。久而久之學生就不會去思考，而只是一味地傾聽。這些不利于學生的發展，因此想要讓學生具備一定的問題意識，能夠提出問題，教師就要適當的轉變方式，加強師生之間的交流，由學生提問來進行講解。教師在教學時也要積極的讓學生參與進來，為其創造良好的機會，讓學生來進行作答。或者提出問題共同討論，這樣不僅可以更加深刻地鞏固自己學習的知識，也可以去進行分析思考，教師根據學生的表現可以了解學生的具體情況，使得教學能夠充分的發揮作用。

三、鼓勵學生提問，啟發學生思考

在小學階段的學生都比較愛面子，同時善于表現自己，教師可以抓住學生的這一特點，了解到學生的要求。對于那些積極主動去思考問題、提出問題的學生給予適當的鼓勵和表揚，并且讓其他學生像這些提問題的學生學習，然后其他學生就會積極的去提問。學生在提問時教師也要注重形式和時效，提出那些具有思考含量的問題，對于那些優秀的學生要進行表揚，讓其起到一定的榜樣作用。

四、轉變思想，敢于放權

根據目前小學階段的教育來看，學生不具備問題的意識，這與教師是有一定的責任的，教師應該提供學生思考的時間，不要只一味的講授來追趕講課的進度。這是因為教師的教育思想沒有及時的發生轉變，仍然采用以往的觀念來進行教學，不符合新時代的要求。第二就是懶惰。思想教育落后主要是教師害怕自己如果不進行講解，學生就無法學會，無法及時的掌握相關的知識，在現代社會學生不僅僅會從教師和課堂上來獲取知識，也會有很多其他途徑和資源來進行學習。如果在課堂上只有教師一味的講解，會使得課堂十分的乏味，降低了上課時的效率，學生不具備張力。懶惰的表現就是教師一直講，只需要把教材和那些輔助資料上的東西給學生講解出來就可以。雖然它也可以讓學生進行思考，但是思考的空間并不大，如果讓學生去提問的話，他們也提問不出什么有價值的問題。如果想要解決學生的問題，就必須要認真的去研究教材，閱讀其他書籍。

五、對學生解決問題的過程進行評價，培養學生問題意識

在小學數學教學當中不僅要提出問題，當提出之后也要進行解決，要對解答問題的過程進行評價，并且也要進行思考。教師要公平公正的對待每一位學生，這樣可以調動學生學習的熱情，在交流時教師也要進行鼓勵，要適當的給予學生表揚，同時也可以指出學生的問題，或者進行一些安慰，鼓勵學生認真思考不要放棄，讓學生了解到自己身上的優點和不足，能夠正確的認識和評價其它的學生，這樣可以讓學生去全方面的思考，不斷的解決問題，更深刻的了解到問題。

結束語：

總而言之，素質教育已經不斷的到來，教師需要注重學生的其它能力，比如說創新精神和實踐能力，這為學生以后的發展奠定基礎。小學數學教學是開展素質教育十分重要的一個部分，為了符合時代的要求，教師需要轉變落后的觀念，認真努力地去培養學生，使其具備問題意識。新課程要求在小學數學課堂當中要注重培養學生問題的意識，培養出創新性的人才，同時也要讓學生去進行實踐，為國家培養出優秀的具備問題意識和創新能力的人才。

參考文獻：

[1]戴國雄.淺談在小學數學教學中如何培養學生的問題意識[J].學周刊，2019（29）：85.

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