初中機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)策略

陳小東

在當(dāng)前各種高科技技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，科學(xué)技術(shù)也在眾多領(lǐng)域中得到了有效應(yīng)用，無論是生產(chǎn)實(shí)踐，還是生活學(xué)習(xí)，科學(xué)技術(shù)都提高了其應(yīng)用效率，帶來了不可比擬的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)。初中階段教學(xué)對(duì)于一個(gè)人的學(xué)習(xí)階段具有重要的影響意義，應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)能夠提高教學(xué)的效果，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更強(qiáng)，有利于實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的要求。本文將針對(duì)初中機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)的策略展開系統(tǒng)性的研究。從目前的情況看來，有關(guān)機(jī)器人方面的研究已經(jīng)越來越成熟，取得了優(yōu)質(zhì)的研究成果。將機(jī)器人應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中具有十分明顯的優(yōu)勢(shì)，能夠有效提高課堂的趣味性，將一些知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作能力，更加全面地提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)能夠改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的一些缺陷，帶來巨大的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，因此就應(yīng)當(dāng)引起師生的共同關(guān)注。

一、初中教學(xué)中應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)的現(xiàn)狀

目前已經(jīng)有一些初中在應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)中展開了一些嘗試，并積累了一些經(jīng)驗(yàn)。從總體來看，應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)能夠有效地鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，培育他們的團(tuán)隊(duì)合作能力，特別是機(jī)器人運(yùn)行過程中的一些邏輯思維，對(duì)于初中生來說具有重要的影響意義。但是從一些反饋中也可以發(fā)現(xiàn)，目前初中教學(xué)中應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)，實(shí)際上也存在一些限制因素。比如說應(yīng)用方式不合理、流程不科學(xué)等。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)是一個(gè)比較新穎的概念，一部分教師已經(jīng)習(xí)慣了傳統(tǒng)的思維模式和教學(xué)方法，因此，在應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)開展教學(xué)的過程中，往往無法得到足夠的效果。這很大程度上都是因?yàn)槭褂梅绞讲徽_，沒有有效地結(jié)合這種教學(xué)模式來激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐操作能力。針對(duì)這種情況比較合理的解決方法是由教師之間加強(qiáng)合作，共同結(jié)合教學(xué)效果的實(shí)際情況，制定出更加完善的機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)策略，這樣才能夠確保各種實(shí)際應(yīng)用更加有效地進(jìn)行。然后是需要不斷在實(shí)踐中探索，根據(jù)初中階段的教學(xué)計(jì)劃以及教學(xué)內(nèi)容來對(duì)機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)進(jìn)行改進(jìn)創(chuàng)新，將一部分教學(xué)知識(shí)融入這項(xiàng)教學(xué)中，既能夠幫助學(xué)生更好地鍛煉操作能力，又能夠在潛移默化中掌握這些基本知識(shí)。教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)和學(xué)生之間的溝通，主動(dòng)參與到這項(xiàng)活動(dòng)中，發(fā)揮有效的引導(dǎo)作用。特別是當(dāng)學(xué)生遇到一些難題時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去主動(dòng)解決這些問題，鍛煉他們解決問題的能力。有可能機(jī)器人DIY活動(dòng)中的一部分知識(shí)已經(jīng)超出了他們的能力范圍，這就需要教師進(jìn)行協(xié)助解決，確保機(jī)器人DIY教學(xué)活動(dòng)能夠正常進(jìn)行，發(fā)揮預(yù)定的效果。教師可以借助一些先進(jìn)技術(shù)手段，比如說互聯(lián)網(wǎng)資源來提供一些機(jī)器人DIY活動(dòng)視頻，幫助學(xué)生掌握更加扎實(shí)的學(xué)習(xí)方法。

二、應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)給初中教學(xué)帶來的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于初中生來說，他們正處于生長發(fā)育的關(guān)鍵階段，對(duì)于各種事物的興趣比較濃厚。在此背景下開展初中教學(xué)，就有可能因?yàn)榻虒W(xué)課堂的枯燥性，使他們的學(xué)習(xí)積極性不強(qiáng)，喪失了學(xué)習(xí)興趣，這樣就無法有效地參與到學(xué)習(xí)過程中。機(jī)器人本身就對(duì)初中生具有較強(qiáng)的吸引力，他們將其視為高新科技的重要展現(xiàn)，興趣比較濃厚。在此背景下，應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)就能夠有效激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，豐富課堂知識(shí)體系結(jié)構(gòu)。既能夠使他們了解到一些前沿的科技信息，又能夠幫助他們從機(jī)器人DIY活動(dòng)中獲取到與課堂知識(shí)有關(guān)的信息，在快樂的氛圍下完成學(xué)習(xí)過程。這樣就會(huì)使教學(xué)效率十分高，是未來教育發(fā)展的重要趨勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)結(jié)合。

（二）鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力

機(jī)器人DIY活動(dòng)總體來說是一個(gè)比較復(fù)雜的工作，涉及的因素眾多。為了能夠展開更加細(xì)致的研究，這里將從三個(gè)主要模塊進(jìn)行分別研究。其一就是機(jī)器人DIY焊接，焊接是現(xiàn)代社會(huì)生活中不可避免的一種技術(shù)，無論是在各種高科技領(lǐng)域中，還是傳統(tǒng)的生產(chǎn)實(shí)踐領(lǐng)域中都大量應(yīng)用到了焊接技術(shù)，因此在應(yīng)用機(jī)器人DIY焊接的過程中，就能夠鍛煉他們的動(dòng)手操作能力。第二個(gè)模塊就是機(jī)器人組裝環(huán)節(jié)，現(xiàn)代社會(huì)分工合作趨勢(shì)比較明顯，很多領(lǐng)域中都采用合作組裝的模式，能夠?qū)崿F(xiàn)提高工作效率。在此背景下，做好機(jī)器人組裝環(huán)節(jié)，就能夠有效地鍛煉他們的邏輯思維能力，將具有類似功能的部位進(jìn)行有機(jī)結(jié)合。第三個(gè)模塊就是機(jī)器人項(xiàng)目編程模塊，該模塊相比于前兩個(gè)模塊來說難度比較大，對(duì)學(xué)生的編程基礎(chǔ)能力和思維能力提出了較高的要求。為了能夠做好機(jī)器人項(xiàng)目編程模塊的工作，就需要由教師引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行一些基本的編程能力培訓(xùn)，使他們能夠熟練掌握一些基本的編程語言，并通過自身邏輯能力的理解來應(yīng)用這些語言驅(qū)動(dòng)機(jī)器人能夠正常運(yùn)轉(zhuǎn)。總體來說，這三個(gè)模塊都對(duì)學(xué)生提出了較高的要求，如果學(xué)生在此過程中能夠有效地面對(duì)這些工作，就能全面提高他們的綜合素質(zhì)。在第三個(gè)模塊的完成過程中有可能會(huì)出現(xiàn)大量的問題，需要經(jīng)過長期的調(diào)試工作，才能達(dá)到預(yù)期的效果。只有不懈努力，才能從解決一些問題中獲得一些成就感，驅(qū)使學(xué)生更加主動(dòng)地參與到機(jī)器人DIY活動(dòng)中，提高他們的動(dòng)手實(shí)踐能力，有效發(fā)現(xiàn)問題，并通過自身邏輯思維的理解來深層次研究這個(gè)問題，使用現(xiàn)代化的技術(shù)手段進(jìn)行解決。

（三）培育學(xué)生主動(dòng)思考的能力

對(duì)于初中生來說，如果能夠在學(xué)習(xí)過程中養(yǎng)成主動(dòng)思考的能力，這將對(duì)他們接下來的人生發(fā)展具有重要的積極影響。在應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)的過程中，不可避免地會(huì)遇到一些問題。在面對(duì)這些問題時(shí)教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)針對(duì)這些問題去思考，并查閱相關(guān)信息，然后再進(jìn)行嘗試解決。教師應(yīng)當(dāng)避免再出現(xiàn)問題之后由自己來解決這些問題，這樣就無法有效地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培育他們主動(dòng)思考的能力。比如說在機(jī)器人運(yùn)行的過程中，若是行走軌道發(fā)生了偏移，就需要針對(duì)機(jī)器人的受力情況以及位置傳感器進(jìn)行深入分析，以便找出相應(yīng)的解決策略。但是必須明確的是機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)相對(duì)于部分初中生來說要求比較高，教師應(yīng)當(dāng)把握難度適中的原則，選取更加有針對(duì)性機(jī)器人項(xiàng)目來開展教學(xué)，這樣才能發(fā)揮更好的效果，要避免一些難度過高的機(jī)器人項(xiàng)目打擊到學(xué)生的積極性。

（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思?xì)w納

對(duì)于初中階段的學(xué)生來說，他們已經(jīng)在日常學(xué)習(xí)過程中，接觸到了一些有關(guān)機(jī)器人工作原理方面的基本知識(shí)，因此在應(yīng)用機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)的過程中，已經(jīng)具備了基本條件。但是必須明確的是在機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)過程中，涉及大量的高新科技，這些技術(shù)的應(yīng)用對(duì)于學(xué)生來說是陌生的。因此，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思?xì)w納，針對(duì)機(jī)器人運(yùn)作過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)進(jìn)行詳細(xì)講解，確保學(xué)生能夠理解其深層次的原因，并在教學(xué)后進(jìn)行有效歸納，這樣能夠幫助學(xué)生加深印象。特別是針對(duì)課堂上出現(xiàn)的一些問題，學(xué)生要經(jīng)常進(jìn)行反思，這樣才能在今后面對(duì)這些問題時(shí)更加得心應(yīng)手地解決。

三、結(jié)語

為了鍛煉初中生的邏輯思維能力以及實(shí)踐操作能力，可以通過機(jī)器人DIY活動(dòng)來發(fā)揮效果。應(yīng)用這種模式能夠有效提高課堂的趣味性，使學(xué)生能夠更加積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)中。在此過程中，要加強(qiáng)師生之間的合作，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，保持創(chuàng)新的頭腦，對(duì)一些存在的問題進(jìn)行有效改進(jìn)。要鼓勵(lì)學(xué)生經(jīng)常進(jìn)行反思?xì)w納，養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，主動(dòng)查閱相關(guān)資料，獨(dú)立解決機(jī)器人DIY活動(dòng)教學(xué)中存在的一些問題。

（責(zé)任編輯? 李 芳）