高中通用技術課程實驗存在的問題分析及對策

潘巨臣

摘 要：隨著我國素質教育改革的深入和具體，普通高中技術實驗課的改革也有了廣闊的發展空間。但是依然有不少學生甚至是學校本身對通用技術課程還存在一定的誤區，如地域課程發展不夠平均，教學資源也存在嚴重不足的情況等，因此需要教育部門聯合全國各高中共同促進通用技術課程實驗內容的改革，為學生的學習和發展提供堅實的保障。本文主要研究了高中通用技術課程實驗中存在的問題，并提出了相應的對策。

關鍵詞：高中;通用技術;課程實驗;問題及對策

前言：高中普通技術課程主要是技術教育與勞動教育的融合。基于操作學習和設計學習，以提升學生技術素養為中心。因此，在實際的課程改革和課程實驗中，應該有效強化相關部門和領導對通用技術課程改革的認識，不斷加強教師隊伍的建設，為學生的學習和發展營造良好的技術環境，并有效加強基礎設施的建設，在提高學生動手能力的同時，為促進其綜合素質的全面發展奠定堅實的物質基礎。

一、高中通用技術課程實驗存在的問題

（一）對高中通用技術課程實驗的認識存在偏頗

在高中階段，通用技術課程實驗已經發展有近十年的歷史。但是對于高中生來說，專業課學習依然是最主要的，備戰高考才是高中學生的重中之重。因此，在這種社會風氣和教育風氣之下，很多高中學生、家長、教師甚至是學校對通用技術課程的認知都存在偏頗，認為這門課就是帶著學生玩，為了他們放松，使大多數人對高中通用技術課程的關注度降低，甚至有更大的偏見。尤其是一些家長認為這些非高考的科目，開設的話會影響學生的學習，而且學會了也沒有什么用處。久而久之學生與這些技術甚至是社會的距離越來越大，社會適應能力、生存能力指數也不斷降低。

（二）不同地域之間高中通用技術課程發展不均衡

就學科性質來講，高中通用技術課程是一門實用性非常強的綜合實踐課程，自從得到推廣之后，得到業界專家學者的廣泛認可和好評。但是，由于各地教育資源不均等，該門課程在實際應用和開發的過程中也面臨著不同的境遇。大城市如北京、上海等，普通高中所開設的通用技術課程大多具有先進性，所引進的師資資源和教學設備也較為精準，能夠根據生活實際開展特色技術課程。但是對于一些經濟不發達的地區，高中所開設的通用技術實驗課程就形同虛設，課時不足的同時還經常被其他主科占用，無法滿足教學實際和學生發展的需要。

二、促進高中通用技術課程實驗改革的措施分析

（一）政策引導高中通用技術課程的開設

近幾年來，隨著素質教育改革的推進和推廣，中小學體育、藝術等素質教育方面都取得了較為完善的發展。因此，在高中普通技術課程改革的過程中，也應該發揮官方政策引導的優勢，相關部門針對通用技術實驗的類型，并需要為高中生提供技術教育，并制定有針對性的指導性文件。用政策綱領來強制或者半強制開展通用技術教育，從專業學習和技能培訓兩個角度加強高中生和社會之間的聯系，從而促進當代高中生綜合素質的全面發展。

（二）提升教師隊伍的專業素養

為了有效地促進高中通用技術課程實驗的開展，要求該學科教師有效提升認知高度，提升教師團隊的專業素質。具體來講，在課程內容的設計和管理中應該充分了解當前學生學習的現狀和基本情況，同時也應該有效了解學生的思想情況以及對該門學科的定位等，和掌握學生的特點和水平，以便有針對性地開展通用技術課程實驗訓練。同時，學校也應該為教師提供充足的發展空間，除了日常的培訓和集體備課工作之外，還應該督促教師主動對外學習和交流，鼓勵高中通用技術課程教師參加名師交流會，將先進的教學理念和經驗融會貫通，這樣既能加強自身的素養，同時也能為培養出高素質的通用技術人才奠定基礎。除此之外，教師也應該不斷鉆研并創新研究通用技術課程實驗教學方法，根據本學科的特點與其他主課進行有效對接和融合，提升學生跨學科組織學習和交流能力，從而提升高中通用技術課程實驗教學的應用性和嚴謹性，這對于提高學生的學習技能，滿足學生的社會能力具有重要意義。

（三）強化對高中通用技術課程實驗開展的執行力度和資金投入

相關部門除了重視高考科目之外，還應該對其他非高考但具有實用性的課程加以重視，例如教育主管部門要定期監督全國普通高中通用技術課程實驗的開展情況，對占課或敷衍情況要加以監督和管理。除此之外，為了能夠促進活動的開展，調動學生的動手積極性，相關部門也應該有效增加高中通用技術課程實驗活動經費，例如，為一般技術課程實驗建立單獨的學科預算分類，建立足夠數量的實驗室，并確保設備的可用性。需要注意的是，資金資源的使用情況也需要相關部門進行監督和維護，防止經費浪費的同時也能在一定程度上強化學科管理。

三、結束語

高中教育除了要提升學生的文化課成績、促進其思維能力的發展之外，它還應該以通用技術課程的形式進行。提升學生的動手和實踐技能，培養良好的適應社會的能力。因此，在實際的課程結構改革中，相關部門應該認識到當前高中通用技術課程實驗設置中存在的問題，利用政策指導高中開設普通技術課程，提升教師隊伍的專業素養，強化對高中通用技術課程實驗開展的執行力度和資金投入，為全面發展學生綜合素質奠定基礎。

參考文獻

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