高中化學學科核心素養的培養

劉賢香

摘 要：隨著課程改革的不斷深入，核心素養越來越受到大眾的關注。2017年新修訂的全國普通高考化學學科考試大綱就重點表明了新高考的重點是對基礎的、必備的化學學科知識和化學學科技能的考查。對于此次變化，高中化學學科在教學時應該在學生理解并掌握化學學科知識的同時，強調化學學科核心知識的重要性，同時要充分發揮學科的育人功能，使學科知識和學科能力完美融合，實現學生全面發展的需求。

關鍵詞：高中化學;高考改革;核心素養

核心素養是學科知識和學科技能的結合體，也是知識與能力、情感態度與價值觀的結合體。它是在學生學習的過程中，在逐步實現個人發展和社會發展需求時所必須具備的理論基礎和關鍵能力。它是一個全方位發展、與時俱進的過程，具有開放性、發展性、全面性和穩定性，能在學生學習和發展的過程中的起到重要的作用。正因為核心素養對學生發展的重要性，2017年普通高考考試大綱才會向這個方向進行優化。

1.關于化學學科核心素養

高中化學學科核心素養反映了社會主義核心價值觀下化學學科應發揮其強大育人功能的基本理念，涵蓋了學生在學習化學的過程中所必備的關鍵知識和技能，是學生成長發展的核心素養的重要組成部分。變化觀念與平衡思想、宏觀辨識與微觀探析、證據推理與模型認知、科學態度與社會責任、科學探究與創新意識是高中化學學科核心素養的五個重要維度。

2.關于高中化學教學策略

2017年普通高考考試大綱中強調“要做好與新課程標準理念的銜接，在高考考核目標中適當體現核心素養”，因此，高中化學學科在教學時應緊緊圍繞大綱要求、化學學科核心素養培養的要求，精心設計教學內容，合理展開教學活動。

2.1創設情境，關注學習的價值，體會“科學精神與社會責任”

在教學中，可以在學生正在學習或已經掌握的知識基礎之上，合理創設教學情境。與此同時，也要注意將教學情境與中華民族優秀傳統文化、社會主義先進文化、社會主義核心價值觀、化學學科領域新成就等相關內容相融合，充分發揮化學學科的育人功能。此外，也應突出化學學科核心素養“科學精神與社會責任”維度的教育價值，在創設的情境中將化學與社會、生產活動、生活環境相結合，體現化學學科的應用價值。例如，可以在硅的物理性質、化學性質的學習和探究活動之前，創設“太陽能電池選材過程”的情景。這種教學設計向學生展現了化學在社會生活中、經濟發展中及環保中起到的重要作用，同時也可以有效激發學生的學習興趣，幫助學生進一步理解和掌握知識。

2.2關注核心知識，感受“學科本質與思想方法”

分析近幾年的化學高考試題可以發現，近幾年的考試重點都是圍繞著化學基礎知識和核心知識的，例如元素周期律及周期表、化學反應速率、物質結構、化學平衡、化學反應中的能量變化、氧化還原反應、電解池、物質的分類、化學實驗、工業流程問題等等。這些重點內容對于日常教學起著重要的導向作用，同時也要求教師在教學時要不僅要著重幫助學生掌握化學學科基礎知識，也要幫助學生從不同的角度建構知識，例如可以通過實驗發現化學反應的現象、物質的具體結構特征等多種角度理解知識、掌握知識。同時也要善用構建模型的方法幫助學生掌握知識，使他們能夠從宏觀與微觀、變化與平衡相結合的角度深刻地理解問題，并進一步掌握知識。

2.3關注探究活動，強化“科學探究與創新意識”

化學新課程標準中明確指出，要通過以化學實驗為主的多種探究活動，充分激發學生學習的興趣和學習的積極性，強化科學探究和創新意識，著重培養學生的實踐能力和創新能力。在前面提到的高考化學考試試題的重點中，就已提到過化學實驗的考查。在這種類型的考查中，涵蓋了多方面的知識，譬如儀器的使用、實驗的原理、基本的操作、儀器的連接、實驗現象的描述與解釋、實驗方案的設計與評價等等。而這種類型的考查形式，往往是對實驗中異常現象的探究、對教材實驗的組合與改進、與社會生活相聯系、以工業流程問題為背景。可以看出，高考考查的綜合程度是非常高的，不僅考察了學生對化學學科基礎與核心知識的掌握程度，也考察了學生的實踐能力與創新能力。這也與現在倡導的核心素養教育理念相符合。因此，這些重點考查的內容與方向也就要求教師在教學中要注重學科核心素養的培養，使學生從跟著老師探究到可以自主探究，充分發揮學生個人的能動力，提高學生的實踐技能和創新意識。

3.結束語

2017年全國高考化學考試大綱的修訂，課程改革不斷深入，化學學科核心素養的不斷強調，這些都要求教師在化學教學中，要結合考試大綱和考試內容的修改對教學方向和教學內容進行相應的調整和優化，充分發揮化學學科的育人功能，著重培養化學學科核心素養，努力將核心素養的五個維度融入到日常教學中去，幫助學生掌握和建構知識，使學生能夠在高考中取得優異的成績，并實現個人的全面發展。

參考文獻

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