初探家校合作在數學課堂中的實施

賀紅江

摘 要：隨著素質教育的開展，教學理念也隨之有所改變，家校合作也逐漸被學校以及社會所注意，已然成為了提高高中各個科目教學品質的重要途徑，而且進行有效的家校合作可以促使學生也得到更好的進步與發展，故而本次筆者就如何在高中課堂中開展家校合作進行了探討。

關鍵詞：家校合作;數學課堂;教學理念

在教育界普遍改革的今天，高中教育也逐漸走向了家校合作之路，而且數學對于學生來說屬于一門學習難度較大的科目，導致學生在進行數學學習之時無法跟上教師的講課速度，甚至會在學習的道路上逐漸失去對數學學習的信心，不利于學生的發展與提升，然而家校合作，可以由教師與學生共同對學生的學習盡心監督以及鼓勵，提高學生的學習自信心，為學生學好數學提供了更高的可能性。

一、家校合作的在教學中的優勢

數學作為一門理論性較強的學科，相對于其他學科來說較為枯燥，也不利于學生的學習，而且數學又是一門連續性學科，在一些知識沒有進行透徹學習的情況下很難進行接下來的數學知識學習，而采用家校合作模式為學生進行教學，豐富了教學模式，也為數學教學注入了動力，讓家長也可以加入到對學生的教學之中，可以讓數學知識通過家長的二次教學變得通俗易懂，促使學生可以對數學知識進行更好的掌握與學習。

二、家校合作中所存在的問題

雖然家校合作教學模式有著顯而易見的教學效果，但是也存在著一些無法忽視的問題阻礙了學生的學習，在如今的家校合作模式中廣泛存在著學校與家庭之間分工不明確的問題，分配給家長過多的任務，而家長則對教師是否存在推卸教學責任等問題產生了質疑，而產生這種結果的原因也主要是教師與家長之間沒有進行很好的溝通所導致，而且在很多情況下由于對家校合作的了解不透徹，導致舉辦了一些無意義的活動，甚至舉辦家校合作活動過于頻繁，流于形式，給學生以及家長帶來了很多不必要的麻煩，影響了學生的學習。

三、如何有效提高家校合作的效果

1.學校與家庭做好教育分工

學校以及家庭是學生學習生涯中十分重要的兩個部分，然而在家校合作的過程中很容易混淆家庭以及學校的界限，或者是出現對具體工作進行劃分的情況，這樣便會導致家校合作模式流于表面，并沒有對學生起到實際作用，甚至會影響學生的學習，故而在今后的合作教學中家長與學校以及教師之間要做好溝通與交流，定期舉辦交流會，共同解決雙方所存在的疑惑的問題，并讓家長明白家庭教育的重要性，讓家長可以真正的承擔起孩子的家庭教育，促使學生的學習能力以及學習成績都可以得到穩步的提升與發展。

2.讓課堂成為家校合作的舞臺

家校合作的基礎便是在適度的原則之下讓家長加入到學生的數學教育中來，而數學課堂不僅是提高學生數學知識以及數學能力的平臺，也是提高學生綜合素養的載體，故而在今后的教學中教師可以逐步開放課堂讓家長可以參與到課堂中來，首先便是要讓家長理解高中數學的難度以及專業知識要求程度，促使家長也可以按要求更好的提高自我的數學素養，以便為學生進行更好的教育，而且可以家長加入到小組互動中來，這樣既可以讓家長感受到學生學習的不易，對學生進行理解，減少對學生的家庭壓力，而且還可以加強與學生的交流與溝通，進而有效融洽學生與家長的關系。

3.利用教學評價推動家校合作進展

在數學教學中，邀請家長加入，可以讓數學學習有更為廣闊的視角，并獲得更廣的思路，促使學生可以更好地進行數學學習，而且家長是對孩子最理解的人，利用家校合作模式也有利于促使學生個性化學習與發展，而教學評價是教學的最后一步，讓家長進行最終的教學評價，將自我的看法融入教學評價之中有利于增強家長進一步參與家校合作教學的動力，而且家長加入到教學評價之中有利于對學生進行多方位多角度的評價，而不單單是根據成績為學生進行評價，這樣便有助于提高學生對于數學的學習自信心，促使學生的發展與進步。

小結：父母是孩子最好的老師，而家庭教育又是學生教育中不可缺少的重要一環，對于學生的發展與進步起到了很大的作用，這便意味著家校合作是教育改革必然走的方向，故而這便要求教師可以跟隨時代發展的腳步，在為學生進行教學之時利用家校合作模式促使學生可以對數學知識進行更好的學習，而且在進行家校合作教學模式之時教師與家長之間要做好溝通，明確各自的工作，為更好地提高家校合作教學提供保障，并且可以邀請家長加入到數學課堂以及數學評測中來，進而讓家長對高中數學知識進行一定的了解以便對學生進行更好的輔導，并從多方面對學生進行評測，改變以往的單純學習成績評價的方式，提高學生的學習自信心，促進學生在數學學習的過程中真正的提升自我，發展自我。

參考文獻

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