中職數學教學改革與學生能力培養的探索與實踐

湯杰東

摘要：隨著我國現代化經濟建設的高速發展，國家對于各類中高等專業技術人才的需求日益趨增。中等職業學校作為國家培養各類中高級專業技術人才的第一搖籃，在新時期大環境下，學校及教師主動改革創新教學理念及方法尤為重要。本文主要概述，中等職業學校數學教學中當前存在的問題，以及針對這些問題提出的教學改革具體實踐措施，以培養學生全面的專業技術能力，更好的為國家建設貢獻力量。

關鍵詞：中職；數學；教學改革；學生能力培養；實踐

當前國家經濟建設已經步入飛速發展期，傳統的中職數學教學已經不能滿足對高素質技能人才的迫切需求。所以，中職數學教學面臨著有史以來最大的挑戰。突破傳統的教學方法，進行新時期教學改革已經勢在必行。只有不斷改革創新教學方法，提升學生學習熱情，才能培養出優秀的全面專業技術人才，發揮中職數學教學的良好積極作用。

一、中等職業學校數學教學中當前存在的問題

（一）部分學生對于數學學習存抵觸畏難態度

受長期以來的社會及家長意識影響，一些學生們認為數學學習普遍偏難，而且學科本身枯燥乏味，毫無樂趣延展性，因此對于數學學習存在抵觸排斥心理。通常這類具體表現為，數學課堂上應付聽課、做其他與學習無關的事情、甚至逃課躲課。

（二）教師不能因材施教，教學進度嚴重脫節

很多中職數學老師還停留在傳統的教學理念中，認為只要按照既定教學進度完成對學生的數學教學就可以了。一些教師也沒有做到實際詳細的了解每個學生的數學基礎能力，只是以課堂上幾十分鐘的學生表現來區分能力高低，對于學生的實際數學學習情況完全是模糊籠統的。在這種條件下的認知，導致了其制定出的教學進度方案與學生學習能力無法適應契合，不能更好的發揮數學教學實效，學生的數學學習也無法得到顯著提高。

（三）數學教師教學方式單調枯燥

中職學校教育在國內的發展運行時間較國外相對晚一些，所以在實際的教學過程中，會出現存留一些問題，需要不斷創新改進教學方法，以完善教學體系。如同很多教育學者說過的，教育是以學生為主體，任何教學活動也要以提升學生學習興趣，從而熱愛這門學科為主要目的。當前國內的中職學校的數學教學中，教師普遍授課方式單調枯燥，依然沿襲傳統的照本宣科，“一教一學”模式中，不能與時俱進的改革創新教學方法，導致學生無法對數學學習產生濃厚興趣，甚至厭惡情緒。

（四）教材陳舊落后，編撰缺乏創新

國內大多中職學校的數學教材普遍存在內容陳舊落后，完全不能與當下知識熱點聯系契合，嚴重影響中職學生的數學教育水平。例如，很多教材中的舉例部分，甚至還是十幾年及至幾十年前的參例。這樣的教材內容根本無法引起學生對數學學科的學習興趣，同時教師在教授過程中，要么照本宣科的講授，要么再費心費力的重新舉出當下實際參例，嚴重降低了數學課堂教學實效。

二、教學改革與學生能力培養具體實踐措施

（一）教師通過組建師生、學生間數學學習群組，改變學生畏難學習態度

中職數學教師通過平衡學生間成績差異，以班級為單位，利用便捷的網絡方式，組建一些數學學習群組，有利于將枯燥的數學習題轉化成生動有趣的學習過程。讓學生們由畏難抗拒學習數學，到真心喜歡上數學學習，并且能實時有效的解決學習中的遇到的問題難點，極大的提高學生的數學成績和自主學習能力。

（二）教師要改革創新數學教學理念，掌握學生實際數學能力，做到因材施教

中職學生由于畢業定位不同，所以導致其各項學習能力有所差距，教師一定要具體了解掌握學生的實際數學程度，再根據其差距制定出相匹配的教學進度方案，因材施教。數學教師要改革創新教學理念，摒棄以往照本宣科以及年長同事經驗教學方式，務實肯干，真正教書育人，為國家培養全面的數學技術人才。

（三）教師要采用多元生動化教學方式，以提高學生數學綜合能力

中職數學教師要改變以往單調枯燥的教學方式，大膽應用多元化教學方式，提升學生的學習熱情，培養學生全面數學能力。例如，可以積極應用學校多媒體教室，結合課堂教授進度來制定相應的播放演示內容，在視覺上直觀的深入學生腦海，學生們會積極主動的參與到教學環節中來，對于教師的提問和互動會更加愿意搶答參與。還比如，教師在課堂上以知識競賽的方式，設定一定形式的物質名譽獎項，激發學生們的新鮮感競爭心，以此幫助學生牢固掌握之前學習的知識內容，為培養全面的專業人才打下堅實穩固基礎[2]。

（四）提升教師職業素養，做好教材編撰

中職數學教師一定要多自我提升，積極吸取國內外優秀的教學知識和經驗，結合學生們的具體學習能力，更好的培養學生的全面數學能力。同時積極與上級相關部門溝通反映教材更新編撰問題的重要性，一切為了學生們具備優秀的數學專業能力，更好的服務于國家經濟建設[3]。

結束語：

綜上所述，以上主要簡述了當前國內中職數學教學中存在的一些問題現狀，并提出了教學改革的具體措施辦法，以幫助培養學生的全面數學能力，更好的為國家建設貢獻力量。

參考文獻：

[1]梁玉.中職數學教學中應注重學生能力的培養[J].考試周刊，2015，14（29）：61-61.

[2]冉非.中職數學分層分組合作教學模式的探索與實踐[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016，14（2）：73.

[3]張中文.中職數學教學如何培養學生能力研究[J].新課程·下旬，2015，14（6）：167-167.