新課程標準下高中政治教學有效策略探析

楊秀云

摘 要：新課程標準強調高中政治教師在實際教學中，必須重視學生實踐能力、政治素養、創新能力的培養。這就要求高中政治教師積極學習新課標理念，科學的設計教學計劃，實時優化和完善教學模式，注重學生主體地位的凸顯，以實現學生綜合素養的有效培養和政治教學質量的有效提升。本篇文章就新課程標準下高中注重教學有效策略進行探析，期望對學生綜合素養的有效提升帶來幫助。

關鍵詞：新課程標準;高中政治;教學策略

引言：在以往的高中政治教學中，高中政治教師通常以課材內容、考試重點為教學核心，忽視學生主體地位，不利于學生探究、實踐、創新等綜合能力的培養，學生只能被動的進行政治學習。伴隨著新課程標準的順利推行，凸顯學生主體地位，提升學生綜合素養成為教學的重點。這就要求高中政治教師深挖新課標理念，科學的設置教學計劃，注重學生政治學習興趣的培養和主體地位的凸顯，進而使學生全面發展。

一、科學利用情景導入教學，提升學生政治思維

新穎、別致的教學方式更能吸引學生的注意力，使其主動的進行學習課材內容，進而實現政治教學效率與教學質量的有效提升。而且，高中政治教師在使用“新、思、活”的教學方式時，因根據教學內容和學生特點，靈活選擇。

（一）新聞導入教學法

在以往的高中政治教學匯總，教師通常按照課材內容，按部就班的進行教學，課堂氛圍較為枯燥，但將新聞熱點引入政治教學中，能使乏味的教學內容變得生活，學生易于接受。高中政治教師在進行新聞導入教學時，必須有效融入生活實例，使政治教學內容能通過生活案例淋漓的展現，使政治內容根據真實感、時代感，進而使學生主動投入到課堂學習中。

（二）直觀導入教學法

直觀導入教學法主要指政治教師根據課材內容，科學的選擇經典案例，營造良好的教學氛圍，使抽象的知識真實、生動化，進而實現學生政治學習興趣的有效激發。政治教師通過列舉富有趣味的問題，引起學生的注意力，再通過多媒體教學輔助設施播放相關影視資料，使學生學習效率進一步提高，進而實現政治教學的高效性。

二、注重探究教學，提高學生政治學習積極性

（一）及時轉變觀念

在以往的政治教學中，政治教師只注重學生考試成績，忽視學生綜合素養的培養。高中注重教師應及時轉變觀念，尊重學生主體地位，鼓勵學生參與到課堂教學中，激發學生探究意識。高中政治教師應根據教學計劃和學生個性特點，科學的設置教學計劃，實時向學生講解學好政治的重要性，使學生從內心接受政治，進而主動的進行政治學習。

（二）積極營造探究教學情境

在進行探究教學時，高中教師必須從學生生活實際出發，科學的設置探究情境，并根據情境內容科學的進行提問。只有這樣，學生才能感受到政治學習與自己的日常生活密切相聯，進而實現學生政治學習動機的有效激發。譬如：在進行“揭開貨幣的神秘面紗”相關教學內容時，政治教師可通過在課堂中組織物品交換會，鼓勵學生將自己閑置的東西進行交換。剛開始學生們通過物品與物品間的平等交換進行著，但在交換過程中很快發現：沒有貨幣的支撐，該活動難以有效的進行。如此一來，學生便對貨幣產生了濃厚的探究興趣，進而主動地探究貨幣的意義、流通過程、價值等問題。

三、優化激勵機制，提高學生政治學習積極性

高中政治教師應認識到和諧、平等、互幫互助的師生關系，才能讀懂對方，并愉享受教與學的欣喜。在進行課堂提問時，對于學生的回答教師不應完全的否定，以免挫傷學生政治學習積極性，也不能用“真棒”、“不錯”等單調行的評價詞語來敷衍學生，使學生感覺自己在付出努力后卻得不到肯，心里很失落。因此，在實際教學中，對于學生的回答的個人觀點，教師不要輕易的否定，可用“有創意”這樣的詞語來鼓勵學生，點燃學習政治學習激情，進而主動的進行政治學習。

四、注重學生政治學習興趣的激發

高中政治教師應根據課材內容，努力為學生營建愉悅、輕松的教學氛圍，激發學生注重學習興致。學生政治學習興趣的激發途徑很多，高中政治教師可從學生的個性特點、自身教學特色、教學內容等方面著手，深挖學生“興趣點”，調動學生學習積極性與主動性。譬如：在進行“樹立正確的消費觀”教學時，高中政治教師可通過多媒體播放相關影視資料，使學生通過多種感官真切的感受政治學習的趣味。在播放影視資料時，政治教師可以科學的融入問題，例如：那些因素會使人們進行消費？并鼓勵學生自主的探究答案，并相互進行討論，使學生從主觀上樹立正確的消費觀念。學生只有對政治學習充滿興趣，才會全身心的投入到政治學習中，從而實現政治成績的有效提升。

五、充分利用各種教育資源

伴隨著社會經濟的發展，信息時代已到來，使政治教學擁有了更多的便利條件。高中政治教師應充分利用信息化教育資源，鼓勵學生利用課余時間，通過信息設備搜集相關教學內容，并鼓勵學生在課堂上分享。政治教師還可以和學生一起，走出課堂，走進社會，進行民俗了解、社會調查等。通過學生切身的感受，領略政治的魅力。新課標要求政治教師突破課本的羈絆和傳統教學方式的困擾，根據實際教學內容，科學的選擇各種教學資源，以實現政治課堂教學的高質性。

六、結語：

綜上所述，新課程標準的提出，給高中政治教師帶來了新的挑戰。高中政治教師必須轉變傳統的教學觀念，積極進行教學策略優化、創新，注重學生政治學習興趣的培養，科學的設計教學計劃，充分利用各種教育資源展開教學，進而實現學生政治素養的有效培養。

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