在探究學習中如何讓課堂活起來

劉曼

摘 要：新課標倡導自主、合作、探究的學習模式，探究學習中如何提高學生參與度，使課堂活起來，筆者結合教學實際，提出了相應措施。

關鍵詞：探究學習;合作學習;多元評價

新課標對我們提出了新要求。新課標下的教學觀要求教師從“強調學生學習的結果”轉向“強調學習的過程”，從“單純教師的教”轉向“師生共同活動且以學生探究為主的學”，倡導自主、合作、探究的學習模式。但是筆者發現，在課堂實施時，由于種種原因，學生參與度不高，課堂顯得非常“安靜”。如何調動學生的學習積極性，使學生成為學習的主人？如何在探究學習中讓課堂活起來呢？筆者有以下體會。

一、建立民主、和諧的師生關系。

“親其師”方能“信其道”。在教學中，師生情感產生共鳴，是啟發學生思維的前提，打破以往沉悶的課堂氣氛的基本條件。新課程下的課堂教學應該是學生、教師、教材之間對話的過程。讓學生親近老師，喜歡老師，學生才更愿意學習老師所教的知識。課堂上教師要走下講臺，深入到學生中去，及時了解學生的情況，教才會有的放矢;課堂下，老師對學生生活、學習上的“噓寒問暖”，態度上的和藹可親，才能拉進師生之間的距離，學生會輕松自如。在尊重學生的基礎上，教師以參與者、交流者、朋友的身份出現在課堂上，建立民主、平等、真誠和諧的師生關系，創造一種寬松活躍、自由舒適的課堂氣氛，在這種氛圍中，能最大限度地激活學生的靈性，調動學生積極性，使課堂活起來。

二、探究課題要能激發學生興趣。

興趣是最好的老師，學生只有對學科的學習產生了濃厚的興趣，才能激起求知的強烈愿望，才愿意積極參與。并不是所有的知識都適合探究模式，因此要結合教材，從學科與生活、社會的聯系入手，引導學生關注社會，關注生活、關注科技的發展，這也符合生物核心素養中科學探究、社會責任的目標。通過組織學生進行社會調查、工廠參觀、方案設計等，激發學生的學習興趣。例如，筆者就曾結合教材設計過這樣一些探究課題：（1）我怎么幫人進行遺傳咨詢（2）我們身邊的植物激素應用（3）我對污染治理的建議等等，大大地激發了學生的參與熱情，學生自然愿意進行探究活動，課堂自然活起來。

三、探究問題設置要有梯度，讓不同層次的學生都能體驗成功

不同學生的基礎有一定的差距，認知能力也不盡相同。對基礎較差的同學，問題過難，會讓學生覺得無從下手，學習的興趣會因學習中遇到的困難而減弱;對基礎較好的同學，問題過易，學生便很容易解決，這樣也不能激起探究的意識，產生不了有效的互動，學習的興趣也會喪失。因此，探究問題的設定要因人而異，不能定的過高或過低，更不能搞“一刀切”。這就要求教師課前充分的鉆研教材，充分分析學生，最好是就某一知識點設定幾個相關的、有梯度的可供選擇的課題，盡量引導不同層面的學生參與互動，讓他們展示不同層面的思維水平，要讓一般學生“跳一跳，就能摘到桃子”，讓好學生“跳一跳，才能摘到桃子”，從而調動各個層次學生的學習積極性，使每一個學生都能在學習過程中感受到成功的樂趣，激發他們的求知熱情，使課堂活起來。

四、引導學生進行合作探究。

探究學習中不僅有教師與學生的交流溝通，它也包括教師組織和引導下的學生之間的合作學習。學生在合作探究中能學會傾聽，學會表達，學會協調，學會評價。而利用創設的情境，來引導學生開展小組合作學習，能充分利用生生互動合作，讓學生參與探究，生成新知。分組要提前進行，可采取學生自愿和教師指導相結合的方法進行，每組人數在3—5人左右。可有意識地將學生搭配分組，高、中、低層次的學生都有。在具體組織時，每個學生都有明確的任務，有充分的合作時間，有有價值的探究問題。這樣避免學生的英雄主義，使探究學習成為好學生和教師的對話，而基礎不好的學生則成為旁觀者這種情況出現。好的分組合作，能使每個學生都能參與探究，課堂活起來。

五、評價形式多元化，增強學生信心。

新課程也要求新的、多樣化的評價形式。筆者在教學中，評價方式除了關注學生對知識技能的掌握，也關注了學生情感態度的形成和發展;既有結果性評價，又有過程性評價;既有教師評價，也有生生評價，另外我還進行了讓學生自我反思，自我評價的嘗試。當然，這一切都以肯定評價為主。我們每個人都有被認可的愿望和需要，學生的一切成績都需要有老師的及時鼓勵，哪怕是一個鼓勵的眼神、一個善意的微笑、一句由衷的贊嘆都可能給他們以最大的信心。表揚除了分數，也可以是口頭表達，也可以是肢體語言如拍肩膀、點頭示意等。對待不同特征的學生，表揚也應當有所差異。某些方面表現較差的學生，一旦取得微小的進步，就馬上給與大力表揚，鼓勵學生繼續努力。對于各方面都較好的學生，表揚應當是溫和但不經常，這樣能起到較持久的激勵作用。當然，必要的批評和學生的自我反思也能使學生增添一份勇氣，增添一份自信。這樣，每個人都有被認可的機會，才能更主動地進行探究學習，課堂自然活起來。

總之，利用各種手段，讓沉悶的課堂活起來，使探究學習落到實處，是我們現在及今后要不斷努力的方向。