課堂中有效“默寫”的設計

南淑梅

摘 要： 默寫是教師檢測學生學習效果的一種方式，也是督促學生學習的常用教學方法。通過讓學生動筆，可以查漏補缺，夯實基礎知識，如果課堂中的默寫設計得當，并在默寫內容和方式上有效創新，會有力地提高學生的應試能力。

關鍵詞：夯實基礎;默寫方式;創新

課堂默寫，有利于夯實基礎，檢測學生對考點的掌握程度。學生在不同學習階段，默寫的內容、形式、頻率、難度上也應呈現出梯度，不僅有利于學生思維能力的提高，也會很大程度地提升學生動筆的準確性。

一、課堂默寫的必要性

課堂默寫，便于教師查漏補缺，找出薄弱環節，調節課堂教學;通過默寫，督促學生更好的掌握重難點，使學生體驗到獲得感，增強他們的自信。政治學科的高考考核目標要求學生具備靈活運用知識能力、描述事物能力、探究和解決問題能力，這幾種能力都是建立在學科基礎知識之上的，如果學生熟悉知識框架，就能做到根據題目要求獲取和解讀相關信息，從而選擇性提取教材的相關知識，做出必要的判斷。快速檢索和選用自己“知識庫”，表現出強大的應用知識、熟練解題的能力。

二、如何有效地設計課堂中的“默寫”

（一）默寫內容的有效設計

1、針對學生實際，選擇課標中重難點作為默寫內容。

教師在默寫前，要準確了解學情，對學生已經掌握的知識點、尚未掌握的知識點，有待加深的知識點分別用不同的符號做標記，如，已經掌握考點可用“√”符號，不太熟悉的用“？”作標記，學生還沒有理解和掌握的考點用“×”做符號。這樣，我們對考點掌握情況就一目了然。

2、默寫知識體系。從近幾年的高考試題看，無論是時政性的選擇題，還是解決現實問題的主觀題，稍加分析，其答案都與教材密切相關，都是基于基礎知識的變通，特別是《文化生活》、《政治生活》《選修》模塊主觀題的答案，是教材料知識點的直接應用。但是，無論是在平時的考試中，還是在高考中，我們卻發現很多學生在答題時往往“無話可說”或“不知該怎么說”。“無話可說”主要是因為基礎不扎實，基本理論不過關。可能平時學習注重死記硬背。“不知該怎么說”主要是不會審題、平時在做題時沒有養成良好習慣，對課本知識體系熟練、不能連貫表達材料的寓意，出現好像會其實不會的現象。兩者的根源都在于沒有重視知識點之間的聯系，沒有形成知識網絡。對此，最基本的方法是教師將整理好的最易使學生掌握的知識網絡交給學生，讓他們在課堂中加以內化。能做到有效默寫知識體系，提高答題的應對能力。

三、默寫時間及方式的設計

最佳的默寫時間，是在做主觀題前的五到十分鐘。這種默寫，一方面，為完成主觀題做鋪墊，一方面能讓學生切實感受到所學習的內容的實用性，從而加深記憶和理解。

（一）變式默寫。這是針對傳統默寫而言的一種默寫方式。教師不需要直接將重點知識以直接提問的方式讓學生默寫，而是嘗試新方式，在方式上增強靈活性和實用性。

1.判斷式。主要是針對知識點中的易混易錯點，以PPT的方式展示給學生，或以練習的形式發入給學生，讓學生當堂完成。這各判斷式練習有利于增強學生對知識點的理解能力及思考問題的敏銳度。

2.運用式。是由教師以材料題的形式展示情景材料，提出問題，由學生結合相應的知識點及原理來解釋或提出解決問題的方法。例如，請大家聽一段材料，寫出其中所蘊含的哲學道理，“2018年，江蘇經濟總體發展態勢良好，但在某些方面仍然存在一些問題急需得到重視和解決。”這種方式不僅要求學生對知識點的理解要透徹，而且還要學會運用知識解決問題，同時還強化了學生考慮問題的全面性。

（二）分層默寫

不同的學生學習能力和學習效果是有區別的。組織學生默寫，在默寫內容的選擇上要有選擇之外，在默寫方式有還要突現個體差異性。如用白板呈現要默寫的內容，然后作標記，基礎好的學生只要默寫知識點的框架結構，或教師打勾勾出的重難點，基礎一般的同學選擇默寫常出現的重難點知識。特別熟練的學生可能只需以關鍵詞的形式上講臺示范默寫，讓坐在下面的同學有個比對。一次默寫，加固了基礎知識，同時觸及同學內心世界，讓他們感知學習差距，激發學習的自覺性。

（三）小組式默寫

有時為了達到共同學習、共同進步，相互協作、相互監督地進行小組默寫，是提高默寫效果有效的途徑。

（四）采取競賽式默寫

教師有時為了提高默寫的積極性和有效性，適當的采取限時、限內容形式的默寫。使學生對已學知識在規定的時間內做出最快的反應，這也能夠提高學生的綜合能力。

四、默寫批改方式及糾錯訂正

批改方式有很多種：最主要的是教師如何批改學生的“默寫”。因為教師的批改主要是對學生對默寫的重視起導向作用。如可采用等級打分的方式。可以采用優、良、中、差，或A、B、C、D等。對于學生在默寫中出現的問題，如識記不準確、條理不清楚、書寫凌亂、字跡潦草等不同的問題，老師可以采用不同的評語加以引導。

其它還有讓學生互批、自批等：學生根據批閱結果自行糾錯，只要學生默寫出錯的地方，都要求他們用彩筆訂正，不僅加深他們的印象，避免同類錯誤的可能性大大降低。如果能做到長期堅持，學生的基礎知識會變得扎實，答題能力也會同步提高。

為了更好地提高默寫的有效性，在實際操作中還要注意一些問題，如默寫內容的針對性、批改的準確性、糾錯鞏固的及時性等。經過實踐證明，堅持不懈地保持默寫的習慣，教學效果是非常顯著的。

參考文獻

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