淺談新高考制度下高中物理教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)

周能軍

摘 要：在傳統(tǒng)教育機(jī)制下，“一言堂”的教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生乏味、消極抵觸的心理。新高考的教育制度提出了更高的要求，再給高中數(shù)學(xué)物理帶來發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)也帶來了很多的挑戰(zhàn)。本文根據(jù)新機(jī)制展開分析，討論了在新高考的教育模式下，物理教學(xué)產(chǎn)生的變化及教學(xué)影響。

關(guān)鍵詞;新高考制度;高中物理教學(xué);機(jī)遇;挑戰(zhàn)

引言：隨著教育制度的不斷改革，高考制度也相應(yīng)的作出了一些調(diào)整。目前來說，高中物理的高考制度不再單純的只是側(cè)重于知識(shí)點(diǎn)的分析與理解，而是更加偏向于對(duì)于學(xué)生能力的考察以及結(jié)合生活實(shí)際的綜合實(shí)踐能力。這一改變對(duì)物理教學(xué)帶來了新的發(fā)展機(jī)遇，同時(shí)也帶來了很多未知的挑戰(zhàn)。如何來把握“授之以漁”而非單純的“授之以魚”都將是教學(xué)需要思考探究的問題。

一、新高考制度下物理教學(xué)面臨的挑戰(zhàn)

（一）新高考制度下，教學(xué)重點(diǎn)的轉(zhuǎn)變

以往的高考機(jī)制側(cè)重考查物理知識(shí)點(diǎn)的理解與分析能力，在其引領(lǐng)下，教師的教學(xué)方向也更為著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的獲取與掌握，故而在實(shí)操能力的培養(yǎng)上有所忽視。這種方式，在一定程度上限制了學(xué)生的發(fā)展能力及思維能力的訓(xùn)練。而新教育背景下，授課教師需要變更以往的定式思維，改變教學(xué)方式，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)操能力的培養(yǎng)，在實(shí)際生活中的運(yùn)用能力以及思維模式的拓展及深入引導(dǎo)。

（二）高中物理成績(jī)考核方面題目類型的轉(zhuǎn)變

與其他理科科目相比，高考物理的考試難度最大，故而部分學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性較差，成績(jī)不理想，特別是面對(duì)抽象思維的物理題目，對(duì)于學(xué)生來說更是難上加難。在新高考的制度中，也對(duì)考核重點(diǎn)及題目類型有所改變，考核重點(diǎn)更偏向于與生活實(shí)際更加緊密結(jié)合，題目類型則更偏重于社會(huì)熱點(diǎn)話題與物理知識(shí)的結(jié)合，題目類型更加新穎，綜合性也更強(qiáng)[1]。面對(duì)如此情況，勢(shì)必會(huì)加大了考試的難度，也同時(shí)提升了老師對(duì)學(xué)生教學(xué)的指導(dǎo)難度。所以，教師的日常教學(xué)中，要加大培養(yǎng)學(xué)生對(duì)題目重點(diǎn)、考察類型的辨析能力的授課比重，而非簡(jiǎn)單地大量做題，重復(fù)機(jī)械、枯燥的單一訓(xùn)練。

（三）教學(xué)、培養(yǎng)能力方向的轉(zhuǎn)變

正如前文所提到的，新高考制度考察方向的側(cè)重點(diǎn)發(fā)生改變，意味著對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生能力都提出了更高的挑戰(zhàn)，同樣需要老師靈活轉(zhuǎn)變課堂的授課模式及講解方式。在實(shí)際課堂中，教師需要更加有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練其自主學(xué)習(xí)、探究、總結(jié)的學(xué)習(xí)模式，同時(shí)需要提升課堂趣味性，進(jìn)一步提升學(xué)生的課堂積極性，減少畏難、消極的抵觸情緒。在日常教學(xué)中，多多融合生活實(shí)際，盡可能地運(yùn)用多樣化教學(xué)方法，幫助學(xué)生構(gòu)建生活與物理學(xué)習(xí)的聯(lián)系，從而幫助學(xué)生理解、運(yùn)用。這樣的教學(xué)模式不但能更深一步地全面提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，而且最終幫助學(xué)生提高高考成績(jī)。

二、新高考制度下物理教學(xué)面臨的機(jī)遇

（一）盡顯學(xué)科優(yōu)勢(shì)

高中物理學(xué)科學(xué)習(xí)難度較大，在面對(duì)復(fù)雜枯燥的公式、定理時(shí)，部分學(xué)生理解難度大、識(shí)記困難，最終導(dǎo)致喪失學(xué)習(xí)興趣。在新制度改革的形式下，教師應(yīng)盡快調(diào)整教學(xué)策略，把握時(shí)機(jī)，轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)模式，幫助學(xué)生建立自信心，主動(dòng)積極地加入到課堂學(xué)習(xí)中來，從而提升整體課堂效果。高中課堂中知識(shí)難度較大而且知識(shí)框架復(fù)雜，而教師則可從生活實(shí)際出發(fā)，將物理知識(shí)與實(shí)際的生活現(xiàn)象相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解生活中的物理知識(shí)，而且將物理學(xué)科與生活相互關(guān)聯(lián)，也會(huì)進(jìn)一步展現(xiàn)出物理學(xué)科與生活密不可分的意義[2]。例如，在日常電流教學(xué)的相關(guān)課程中，可以引導(dǎo)幫助學(xué)生進(jìn)行實(shí)操探究，通過相關(guān)物品：開關(guān)、導(dǎo)線、電流表、電池、小燈泡等等，就可以輕而易舉地明白電流表的不同接法，甚至可以引申至日常家用中電流知識(shí)的應(yīng)用現(xiàn)象。通過這種教學(xué)方式，不但可以展現(xiàn)物理學(xué)科的自身優(yōu)勢(shì)，激發(fā)學(xué)生積極自主探索研究的興趣，而且培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣，為將來的學(xué)習(xí)、生活打下了良好的基礎(chǔ)。

（二）展現(xiàn)多樣化教學(xué)內(nèi)容，最大限度運(yùn)用多媒體教學(xué)

在教學(xué)內(nèi)容的選擇上，可以利用歷史故事吸引學(xué)生的眼球。在歷史長(zhǎng)河中，多少科學(xué)家在追求真理的過程中有過很多暖心、幽默的故事。例如，在講《伽利略對(duì)自由落體運(yùn)動(dòng)的研究》這課中，可以提及《兩個(gè)鐵球同時(shí)落地》這個(gè)故事，這是學(xué)生們?cè)缫讯炷茉數(shù)墓适铝耍枪适碌恼鎸?shí)性如何呢，通過講解科學(xué)家的故事，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)家曾經(jīng)的探求之路，讓學(xué)生親身經(jīng)歷從發(fā)現(xiàn)到探究，再開始試驗(yàn)，最終總結(jié)歸納的過程，激發(fā)學(xué)生的探索求知欲，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力。

而多媒體教學(xué)則是區(qū)別于過往的單純書本教學(xué)，通過全方位刺激學(xué)生的多重感官，對(duì)于一些難度較高、課堂中無法展現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容或?qū)嶒?yàn)，就可應(yīng)用多媒體教學(xué)進(jìn)行展現(xiàn)。這樣教學(xué)方式更好的激發(fā)了學(xué)生興趣，同時(shí)提升了傳統(tǒng)教學(xué)無法達(dá)成的課堂教學(xué)效果。

（三）學(xué)生自主探究模式

學(xué)生自主探究模式可以幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)思維方式，同時(shí)對(duì)物理研究及學(xué)習(xí)提供了多樣化選擇。許多實(shí)驗(yàn)就可以通過學(xué)生的自行論證達(dá)到更好的理解效果。例如在學(xué)習(xí)《自由落體運(yùn)動(dòng)》這節(jié)課中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生自行探究論證，運(yùn)用課桌上現(xiàn)有的紙、筆、尺子、橡皮等物品從空中扔下，可以直觀的感受并觀察到自由落體運(yùn)用，了解物品的質(zhì)量與物品自由落體之間有什么關(guān)聯(lián)。而《摩擦力》這課中，可以由學(xué)生進(jìn)行對(duì)比試驗(yàn)，使用光滑紙張和粗糙紙張互相摩擦，再進(jìn)行兩張光滑紙張的相互摩擦，通過對(duì)比感受，學(xué)習(xí)摩擦力的相關(guān)知識(shí)。老師可再循序漸進(jìn)地設(shè)疑，學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)解疑，從而能力提升。這種方便簡(jiǎn)單實(shí)用地物理實(shí)驗(yàn)反而能激發(fā)學(xué)生的求知欲，同時(shí)將物理課堂與生活實(shí)際相關(guān)聯(lián)。

三、結(jié)束語

總而言之，新高考制度是高中物理學(xué)科教育重點(diǎn)、授課方式的風(fēng)向標(biāo)，在當(dāng)下的學(xué)習(xí)模式中，偏重對(duì)學(xué)生自主實(shí)操能力的考察，因此，高中物理教師要著重指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)與幫助，讓學(xué)生得到全面的綜合發(fā)展，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生高分高能的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]孫建忠.新高考改革背景下優(yōu)化高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究[J].物理教學(xué)，2017：67.

[2]胡行勇.新高考制度下高中物理教學(xué)的機(jī)遇和挑戰(zhàn)淺談[J].新教育時(shí)代電子雜志（教師版），2018（12）.