電子實習課程產(chǎn)學研一體化教學模式分析

李敏

摘 要：電子實習課程是職業(yè)院校中電類專業(yè)的一門基礎實踐性課程，也是學生將所學的理論性專業(yè)知識，向?qū)嵺`經(jīng)驗轉(zhuǎn)化的實踐性課程。近年來，電子產(chǎn)品在生活中的應用越來越廣泛，并且逐漸向著智能化方向發(fā)展。電子產(chǎn)品的應用方向不斷擴大以及需求的多樣化對電子類專業(yè)的實習課程提出了更高的要求，同時也對當前的電子實習課程模式發(fā)出了挑戰(zhàn)。在這種背景下。如何才能更好的提升學生的專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力，是一個重點問題?；诖?，本文對電子實習課程產(chǎn)學研一體化教學模式展開探索。

關鍵詞：電子實習課程;產(chǎn)學研一體化;教學模式

引言：當前，電子實習課程的教學模式大多以模擬工程應用為主，事實上學生們所進行的實習課程與現(xiàn)實中的工程應用存在著很大的差距。在電子產(chǎn)品呈現(xiàn)出智能化、小型化、集成化、便利化的背景下，只有不斷推動知識創(chuàng)新、技術創(chuàng)新和產(chǎn)品創(chuàng)新，才能促進學生的專業(yè)提升和能力提升，在將來的工作中發(fā)揮作用。因此，當前的電子實習課程更加需要加強校企合作，構建創(chuàng)新平臺，促進職業(yè)學校與企業(yè)之間的產(chǎn)學研合作，探索出一條產(chǎn)學研一體化的實踐教學模式。下面將從企業(yè)生產(chǎn)電子產(chǎn)品的角度去探討電子實習課程產(chǎn)學研一體化教學模式的改革。

1、產(chǎn)品研發(fā)一體化

在科技日新月異的今天，電子產(chǎn)品的種類呈現(xiàn)出了爆發(fā)性增長的態(tài)勢，產(chǎn)品種類更加豐富多樣、功能更加齊全、換代周期也逐漸縮短?！?br>