信息技術與課堂教學的融合策略

鄭莉

俗語說的好：“興趣是最好的老師”，為人師者，都希望自己教的學生愛學自己的學科。于是，各科的老師們都“八仙過海，各顯神通”，用盡了所能想到的各種各樣的辦法來提高教學質量。可是，學生們的學習效果卻是微乎其微的。老師們對學生的學習真是黔驢技窮，為此苦不堪言，我也不例外。

二十多年的語文教學，自以為在語文教學上取得了一點點成績，有時候還會沾沾自喜。每每等到自己靜下心來認真回顧這些年的語文教學時，才突然發現，自己一直是在墨守成規地教學，一屆又一屆不曾有所改變。想到這里，心里有時不免有些愧疚，時代在飛速發展，而自己的教學還是一成不變，是不是該有所改變了？怎么變？出路在哪里？

這些問題時時地困擾著我，我也曾不斷地在語文教學中摸索、嘗試、修改，看看哪一種教學方式最容易讓學生們接受，而且學生們樂于學習，教學效果還滿意？

當我在苦苦地進行語文教學模式的摸索時，不經意的一次語文活動喚醒了迷茫中的我，讓我有了些許靈感。

那是一次主題班會課，說實在的，以往的班會課，我只是簡單地總結一下這一周學生的學習、紀律、衛生等各個方面取得的成績和存在的不足，并明確提出改正措施，布置好下周工作的重點，然后就是利用主題班會時間去講課。雖然學校領導在大會上三番五次地講要認真上好主題班會課，當時我也只是聽聽而已。心想：這樣多浪費時間，我還不如讓學生多做點習題，提高點學習成績呢。于是，一次次的主題班會課就這樣地過去了。成績不但沒有提上去，班會課也沒上好，真是得不償失。于是，我下定決心，我要認真上一節主題班會，看看究竟會有什么樣的效果？

時間就在匆匆忙忙的工作中流逝著，不知不覺就到了星期一的主題班會了。在開班會之前并沒有看到同學們在為班會而準備材料，心想：這次班會就當作是一次練兵吧，以后可不能這樣浪費時間了。可是就當我剛剛邁進班級的那一瞬間，我有些驚呆了：學生們都安安靜靜地坐在自己的座位上，臉上帶著笑容。兩位小主持人也早已就位，精神抖擻地站在大屏幕前，手里拿著主持稿，儼然對自己主持的這次班會是胸有成竹了。

主題班會在同學們的期待中正式開始了，兩位小主持人有模有樣地主持著，雖然他們還有些稚嫩和生澀，但是心中的那種喜悅和激動卻溢于言表。主題班會進行的非常順利，同學們按照主持人安排的順序，一個一個地來到講臺前，拿出自己準備的稿子和事先做好的課件，認認真真地讀著、展示著、時不時地還有與同學們的互動交流，看到同學們努力、認真、興奮的樣子，我被真的感動了……

原來，我一直苦苦追尋的語文教學模式，就是源于同學們對學習方式的自主選擇、源于同學們的興趣愛好、源于同學們的熱情參與。這時我才真正理解了“興趣是最好的老師”這句話真正有內涵。學生不是學習的機器，學生的學習不是靠逼迫的，不是靠老師的威嚴，而是要讓學生選擇他所喜歡的方式方法去學習，只有這樣學生的學習才會收到意想不到的效果。所以，信息技術手段必須要用在合適的地方、恰當的時段才能最大程度發揮它的效力，因此必須注意把握時機。

從這以后，我徹底改變了對主題班會的看法：認認真真的利用多媒體課件開好每一次的主題班會。主題班會的召開，不僅能改變學生的學習態度，提高學習興趣，更主要的是能增強學生的自信心和進取心。在一次次的主題班會中，學生們在吸取前面同學經驗的基礎上，不斷改革、創新、完善，主題班會一次比一次精彩、一次比一次讓人難忘、一次比一次成功。就這樣，經過一個學期的主題班會活動，同學們由原來的稚嫩、生澀變得成熟、熟練，每個同學都成了小小主持人和演說家，膽量和才華都得到了鍛煉和培養。

利用主題班會這塊主陣地，在多媒體有效的利用之下，讓我在語文教學上有了意想不到的收獲！有了這次主題班會的經驗，我在以后的語文教學中，也吸取了教訓，改變了以往的陳舊的教學理念和教學方式，利用信息技術進行語文的教學活動。

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學生的心靈上，激發起他們思維的火花，或像磁石一樣把學生牢牢地吸引住。”確實，好的開頭是課堂成功的一半。教師可以根據學生的心理特點，在激趣引入這個環節巧妙運用信息技術手段，創設出好的課堂開頭，達到上課一開始就能深深地吸引住學生的注意力，點燃起學生求知欲望的火花，使他們能情緒飽滿地主動地去接受新知識。通過運用信息技術教學，讓我的教學能力也有了提高。另外， 情境是打開學生情感大門的金鑰匙，學生的情感變化要經歷一個過程，在情感醞釀到一定程度時需要特定的情境激發才能得到升華，而信息技術手段無疑是一種有效地選擇。我充分利用信息技術這個特殊作用，適時適當地對學生進行情感教育，收到了意想不到的效果，一個學期下來，自己的信息技術水平在一次次的努力下不斷地提高，教學成績也逐漸上升。自己在教育教學上真正做到了與時俱進、與學生同行、與信息技術同行！

在教學中常常以學生的需求為主，以學生為中心，多聽聽學生們的心聲，多想想學生們喜歡的內容、多做做學生們想做的事情。在語文學習方式方法上讓學生們暢所欲言，采用大家的建議和意見，學生們得到了老師的尊重，學習的熱情也更加濃了。在教學中盡量地使用多媒體進行教學，課堂容量大、音頻視頻效果俱佳，改變了以往單一、枯燥的教學模式。久而久之，學生們的學習興趣大大提高了、能力也得到了不同程度的提高、成績也在不斷上升。看到學生們的這些潛移默化的變化，一種成就感從心底由然而生。我不得不為同學們點贊、更為自己點贊！

不經意間的一次舉動成就了我、也成就了學生。在教學上就應該積極利用信息技術，做到“我的地盤我做主”！