淺談新時期小學低年級數(shù)學趣味性教學

潘麗

摘??要：在新課程改革的背景下，對各個階段的教學都提出一定的標準與要求。其中在小學低年級數(shù)學教學的過程中，要想提高教學的效率，加深學生對數(shù)學知識的理解，則需要事先分析學生的興趣愛好，進而能夠開展趣味性教學，促使教學的效率得到有效提升。同時能夠讓學生對數(shù)學充滿熱愛，并且能夠集中注意力聽講。基于此，本文分析了新時期小學低年級數(shù)學趣味性教學發(fā)揮的作用與優(yōu)勢，筆者根據(jù)自身經(jīng)驗提出相應的建議。

關(guān)鍵詞：小學低年級;新時期;趣味性教學;建議

引言：

在新時期的發(fā)展背景下，學生的課余生活不斷豐富，眾多小學生能夠掌握手機的使用方式，并且還能夠熟練操作網(wǎng)絡(luò)游戲，嚴重影響學生的學習效率，為小學低年級數(shù)學教學帶來一定的難度。學生在上課的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)溜號的現(xiàn)象。因此，為了提高學生的學習效率，小學數(shù)學教師應該重視開展趣味性教學，將學生感興趣的元素融入到實際教學當中，提高數(shù)學教學的質(zhì)量，確保學生能夠扎實掌握數(shù)學知識。

一、小學低年級數(shù)學開展趣味教學的重要性

（一）有助于提高課堂氛圍

在小學低年級開展數(shù)學教學的過程中，要想為學生日后的學習奠定基礎(chǔ)，則需要高度重視教學的質(zhì)量與效率。因此，只有合理開展趣味性教學，才能夠提高課堂的氛圍，促使學生能夠集中注意力聽講，透徹了解數(shù)學知識，降低數(shù)學的難度，同時能夠緩解數(shù)學課堂枯燥的氛圍。

（二）有助于調(diào)動學生的學習興趣

小學生低年級學生雖然年紀相對較小，但是對新鮮事物的好奇心往往會高于成人。因此，開展趣味性教學能夠激發(fā)學生的好奇心與興趣，促使其能夠積極主動探究數(shù)學問題，并根據(jù)對數(shù)學知識的了解，高效將問題解答。與此同時，教師還需要引導學生的學習方向與目標，培養(yǎng)學生的思維能力，適當鼓勵與表揚學生，提高學生學習的自信心，為日后的學習提供幫助。

（三）有助于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的課堂教學時，教師始終處于高高在上的教學狀態(tài)，學生與教師之間存在一定的隔閡，不敢與教師交流。而且學生始終處于被動的學習狀態(tài)，嚴重影響教學的效率。所以說，高效開展趣味性教學不僅能夠激發(fā)學生的學習興趣，同時能夠加強教師與學生之間的交流，進而能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促使學生能夠積極主動地參與學習，提高自身的數(shù)學水平。

二、新時期小學數(shù)學開展趣味性教學的對策

（一）運用幽默的教學語言，增強數(shù)學教學的趣味性

在小學低年級數(shù)學開展教學的過程中，不僅需要重視趣味性教學，還需要教師具備幽默的教學方式與幽默的語言，進而能夠高效地實現(xiàn)趣味性教學，豐富課堂的教學氛圍，提高教學的效率與質(zhì)量。例如在學習“10以內(nèi)加減法”的過程中，教師可以適當?shù)亻_展比喻，確保能夠為學生提出趣味性數(shù)學題。如：“池塘有9只青蛙，三只青蛙跳上岸，問池塘還剩幾只青蛙？”這樣不僅能夠為學生設(shè)置針對性數(shù)學習題，同時能夠激發(fā)學生的計算興趣，進而能夠高效地將該題解答。與此同時，教師還應該將相關(guān)計算技巧與方法教學，加深學生的理解，促使趣味性數(shù)學教學能夠發(fā)揮一定的作用與優(yōu)勢，全方面提高學生的數(shù)學水平。

（二）合理開展游戲教學，激發(fā)學生的參與興趣

由于新時期學生過早了解手機與電腦，嚴重影響學生的數(shù)學學習。因此，小學低年級數(shù)學教師在開展趣味性教學的過程中，可以實現(xiàn)分析學生習慣玩的手機或電腦游戲，并利用游戲內(nèi)容開展相應的活動與游戲，促使學生能夠積極主動參與，激發(fā)學生的學習興趣。學生在玩游戲的過程中學習到數(shù)學知識，同時能夠加深學生對知識的了解，能夠合理應用到考試當中。例如，學生比較熱愛玩槍戰(zhàn)游戲，教師可以為學生展示已經(jīng)制作的打靶數(shù)量，讓學生對其進行計算。這樣不僅能夠發(fā)揮游戲教學的作用，同時能夠高效鍛煉學生的計算能力，提高數(shù)學趣味性教學的效率。

（三）合理應用多媒體課件，創(chuàng)新教學模式

眾所周知，在小學低年級開展數(shù)學教學的過程中，需要涉及到的知識相對比較抽象，同時還會有相應的圖片，學生很難高效地將其理解。因此，在實際開展趣味性數(shù)學教學的過程中，教師可以合理地應用多媒體教學課件，將新鮮事物融入到數(shù)學教學當中，激發(fā)學生的好奇心，促使學生能夠細心并且積極探究數(shù)學知識，從而能夠根據(jù)自身的特性與好奇心理解難度較高的知識，再加上教師的引導，加深學生的理解。例如，在實際開展《分一分，認一認物體》教學的過程中，教師利用多媒體課件展示生活中常見物體，并對學生展開提問，同時需要將動物圖案展示在物體上，激發(fā)學生的探究興趣，為后期的教學提供幫助。

結(jié)束語：

總而言之，新時期針對小學低年級學生開展數(shù)學教學的過程中，教師應該重視趣味元素的融入，確保學生在數(shù)學課上能夠集中注意力聽講，加深對數(shù)學知識的理解，并且能夠合理應用到考試與日常計算當中，發(fā)揮趣味性教學的作用與效率。同時，教師還需要分析新時期對小學生學習數(shù)學的影響，并開展針對性措施，確保趣味性數(shù)學教學能夠高效開展。

參考文獻：

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[2]孟春霞.?新時期小學低年級數(shù)學趣味性教學分析[J].?才智，2019（24）：104.