數學思維能力在高中數學教學中的培養分析

黃瀟丹

摘??要：隨著新課程改革的不斷深入，高中課程的難度也隨之加深。因此，在高中數學教學中，培養學生的思維能力便顯得愈發重要。良好的數學思維能力不僅有利于激發學生的學習數學興趣，而且有利于提升學生的數學綜合能力。對此，文章先對數學思維能力進行闡述，然后分析其在高中數學教學中的意義，最后提出其培養策略。

關鍵詞：思維能力;高中數學教學;培養措施

引言：

基于傳統的應試教育模式，高中數學教學僅將重點放在理論知識的教授上，忽視了對學生思維能力的培養。這在很大程度上禁錮了學生獨立思考的能力，限制了學生的思維發散能力。為了讓學生擺脫這種傳統模式造成的不良影響，實現全面發展，高中數學教學開始將培養學生數學思維能力作為關鍵，為學生實現高效學習提供保障。

一、數學思維能力

數學思維是以數學符號和文字為基礎，將其進行靈活的梳理和運用之后，形成的兼具推理性、邏輯性和系統性的一種思維模式，是人們在處理數量問題以及空間關系的過程中自動形成的一種客觀反應。數學思維模式并不具有嚴格執行的標準和套路，因此具有一定程度上的不固定性，這就對高中數學教師思維能力的提升提出了更高的要求。由于人們通常對于事物的觀察都有著不同的角度，因此在思考方式上存在很大的不同，這就導致每個人的數學思維模式也千差萬別。此外，數學思維模式也顯現出整體性的特征，由于數學學科涉及的方面較為廣泛，在日常生活中的應用也較為頻繁，通常也會被劃分為如函數類、幾何類等不同類型，但類型多樣卻并不會脫離數學思維這一核心。因此，數學思維將諸多數學問題進行科學的總結和整合，從而充分發揮數學學科的效用[1]。

二、培養數學思維能力的意義

（一）符合素質教育要求

傳統“填鴨式”的教育模式中，教師通常在學習中扮演著主導者的角色，而學生毫無疑問成為了被動的知識接受者。但新課改號召將學生作為學習的主體，教師則成為引導者，在知識的獲取中，學生要在教師的引導下進行主動思考和探求。同時，素質教育通常要以教學方式為前提，在促進學生全面發展的基礎上提升學生的綜合能力，而高中數學教學在學生智力培養方面往往發揮著不可忽略的積極作用。因此，高中學生數學思維能力的培養有利于學生養成積極探索和創新的能力，有利于促進素質教育的發展。

（二）滿足社會應用的需求

知識經濟背景下，數學學科的應用領域不斷拓展，社會對人才的需求也愈加旺盛，相對的對人才的要求也更加嚴格。數學思維模式在塑造學生創造力方面有非常重要的促進作用，這便進一步加深了數學思維能力與人才需求的聯系。因此，數學思維能力的影響已經不只局限于學生在學校的學習，優秀的數學思維能力對于學生日后的生活及工作也具有深遠的影響。所以，高中教師在數學教學中，要重視對學生數學思維能力的培養，使學生的知識結構和時代發展保持同步，從而不斷提升自身的綜合素質，進而滿足社會人才的需求標準。

三、培養數學思維能力的策略

（一）強化學生積極思考的能力

積極思考有助于學生發現并解決問題。在高中數學學科的教學中，教師需要改變傳統的教師講，學生聽的模式，摒棄死記硬背這種低效率的學習方法，使用更為新穎先進的授課方法，激發學生的學習興趣。通過設置問題情境，鼓勵學生積極思考，將數學題目與生活情境聯系起來，在“提出問題—探討問題——解決問題”的過程中，培養學生主動探索、積極思考的能力，加深學生對知識的感悟與理解[2]。

（二）調動學生主動探究的積極性

探究活動是高中數學教學中一種新型的教學方式，“探究”將學生的主觀能動性作為前提，鼓勵學生通過自身思考與探究，獲取問題的答案。因此，在高中數學教學過程中，教師需要引導學生發揮主觀能動性，調動學生的探究興趣，從而促進學生數學思維能力的提高與強化。另外，教師在合理設計課堂問題的基礎上，也應該注重對問題的拓展和延伸，鼓勵學生在課后針對問題進行資料的收集、分析和研究，同時在課上展開組內與組別間的討論和交流，從而得到最佳結果。

（三）完善數學課堂教學設計

高中學生的學習興趣與思維能力的培養可謂是聯系緊密，傳統“滿堂灌”的方式死板又枯燥，嚴重阻礙了學生的學習進度。因此，為了培養學生數學思維能力，教師必須轉變數學教學方式，優化和完善數學課堂設計，調動學生的課堂積極參與性。一方面，要合理導入課程內容，引導學生在上課之前進行課堂內容的預習，確保學生明確學習目標。另一方面，采用多媒體技術，將抽象的數學理論知識變得具體生動。例如，對于幾何空間問題，可以借助PPT或Flash動畫來進行講解，幫助學生更加直觀地了解相關的數學知識。

四、結束語

總之，在高中數學教學過程中，數學思維能力的培養屬于教學的工作的重中之重。在此過程中，教師應該充分認識到此工作的長期性，同時根據學生的學習和發展特點因材施教，在提高學生數學思維能力的基礎上促進學生良好學習習慣的養成，從而為整體教學質量的提高奠定基礎。

參考文獻：

[1]皇立蚌.?數學思維能力在高中數學教學中的培養分析[J].?考試周刊，2017（79）：85-85.

[2]周潔.?基于數學思維能力培養基礎上的高中數學教學[J].?數學學習與研究，2019（17）.：42-43.