淺談學生數學思維能力的培養

陳爽

摘??要：小學是學生學習和成長的關鍵時期，教師在這一時期一定要給學生做好積極和正確的引導，加強學生對于數學學習的興趣和熱情，利用小學生的興趣愛好和心理特征等來制定教學計劃，更新教學內容，不斷培養學生的思維能力。教師要加強學生學習習慣和學習態度的養成，注重學生綜合素養的提升。基于此，本文針對學生數學思維能力的培養進行分析。

關鍵詞：數學教學;思維能力;培養分析

引言：小學生正處于特殊的年齡階段，其再認知能力、理解能力、學習水平、邏輯思維等方面都還有一定的欠缺。數學是一門理性學科，需要學生具備清晰的邏輯能力和思考能力，這對于小學生來說是一個學習的難點。因此教師在小學數學教學中，一定要充分尊重學生的主體地位，根據小學生的認知能力來制定教學計劃和教學內容。注重學生數學思維能力的培養，是提高學生數學學習能力和綜合素養的基本條件。學生必須要具備良好的思維能力，才能逐漸擺脫對教師的依賴感，通過自主的思考來解決數學問題。

一、培養學生數學思維能力面臨的問題

首先，教師的教學觀念和教學模式存在一些問題。由于多年來受到應試教育的影響，部分教師不愿意改變傳統的教學模式和教學經驗，在數學教學中仍舊與學生之間呈現管理者與被管理者之間的關系。這樣的數學教學課堂基本都是教師在主導，學生只能被動接受教師傳授的知識。這雖然會給到學生一定的幫助，但是也在一定程度上壓抑了學生的思維發散，不利于激發學生潛在的數學意識和思維。

其次，學生對于數學學習的刻板印象給其思維能力的培養造成了一定的阻礙。愛玩愛鬧是小學生的天性，教師在教學中如果壓抑學生的這一特點，久而久之學生就會失去學習數學的自信心和積極性。另一方面，學生學習數學的最終目的不僅是為了滿足應試要求，更是為了能夠應用數學思維解決實際問題。在小學數學教學中生活化的案例較少，學生感受不到數學學習的樂趣和魅力，就會影響其數學潛力的激發和數學思維的培養。

二、學生數學思維能力的培養策略

（一）設置問題，引發學生主動思考

對于小學階段學生數學思維的培養，教師一定要積極引發學生主動思考的意識，培養學生自主思考的能力，通過問題來給學生發布學習任務，用任務驅動的方式促使學生在解決問題的過程中培養思考的能力。學生只有將思考意識激發出來，才能為思維能力的培養奠定基礎。因此教師在教學的過程中要給學生提供自主思考的機會，教師配合適當的引導。例如：在西師版《線段、直線和射線》的教學中，教師可以向學生提問：生活中有哪些常見的線段、直線和射線？直線、線段和射線之間有什么聯系和區別？用這種問題來引發學生的思考，加強數學與生活之間的聯系。學生在這樣的學習氛圍內會對數學產生更加強烈的興趣，激發學生潛在的數學思維能力。

（二）動手操作，提供給學生實踐平臺

在小學數學教學中對于學生數學思維能力的培養，教師要重視理論與實踐的有效結合，引導學生自己動手進行實際操作，給學生研究和探索的機會。學生通過親自動手操作能夠解決很多數學學習中的問題，從而培養學生的數學思維能力。有一些數學知識點學生通過理論化的文字是很難理解的，但是在學生通過一些實踐操作后，就能很清晰地理解數學中的概念。例如：在西師版《認識三角形》的教學中，對于“三角形的穩定性”這一知識點，很多學生都存在疑問。那么教師講解多次都不如讓學生自己去感覺，教師可以引導學生通過木棒等教學用具來拼湊出不同的圖形，來檢驗不同圖形穩定性之間的差別，從而檢驗“三角形具有穩定性”的數學概念。

（三）創設情境，激發學生思辨意識

在小學數學教學中，學生數學思維能力的培養必須要建立在對數學基礎知識準確且全面理解的前提下。然而由于小學生的生活經驗較少，而數學教學中有很多與實際生活相關的案例，導致學生數學概念理解上存在問題。因此為了解決這一教學難點，教師可以為學生創設一些生活化的教學情境，促使學生在情境中理解數學的理論概念，同時也能激發大部分學生的數學學習熱情。例如：在西師版《確定位置》的教學中，教師為了讓學生了解數對的概念，可以以班級內某個學生的位置為標點，給學生講解如何用某行某列來表示這名學生的位置，從而自然地引入“數對”知識點的教學，給學生帶來不一樣的學習體驗感，有效激發學生的數學思維意識，培養學生的思維能力。

結束語：

綜上所述，隨著新課程改革的不斷發展變化，對于小學數學教育要求也在不斷提高。在當今小學數學教學中，教師一定要發揮正確的引導作用。教師要正確認識當前小學數學教學中對于學生思維能力培養的問題，并且通過不斷的研究，采取科學有效的教學策略來培養學生的數學思維能力，加強學生數學學習能力和綜合素養的提升。教師在選擇培養學生思維能力的策略上，要充分考慮小學生的理解能力和認知能力，在立足小學生性格特點的基礎上優化教學內容，提升學生的思維能力。

參考文獻：

[1]王小燕.?淺談小學生數學思維能力的培養[J].?都市家教月刊，2013（10）：211-211.

[2]游樹林.?淺談小學生數學思維能力的培養[J].?考試周刊，2018（53）：104-104.