同步課堂：同享優質資源

甘肅省教育廳科技處

2019年9月的一天上午，臨潭縣長川鄉千家寨小學茍曉英老師早早地就打開了安裝在教室的一體機和攝像頭等設備。8：20分，她將帶著孩子們與350公里外的甘肅省蘭州實驗小學的師生們同上一堂音樂課。由于音樂老師短缺，原本教語文的茍老師又承擔了學校音樂課的教學，雖說有一定的樂理知識，但畢竟沒有接受過專業的音樂訓練。

音樂課通常是在多媒體教室播放視頻讓學生跟著唱，用電鋼琴等教學設備現場教，但對她來說這些都很難。如今，茍老師和她的學生們在學校多媒體教室里就能聽到優雅的電鋼琴聲，與甘肅省蘭州實驗小學名師互動。千家寨小學四年級學生祝國慶說：“通過平臺，我喜歡上了音樂、美術、科學，我感覺課更有意思了。”這個平臺就是甘肅省教育廳實施的省級同享大城市優質教育資源信息化示范項目。

2017年，甘南州、臨夏州和慶陽市“兩州一市”實施省級同享大城市優質教育資源信息化示范項目，重點加強深度貧困地區教育信息化建設，促進信息技術與教育教學深度融合，利用“同步課堂”“名師講堂”“名校網絡課堂”等多種方式，讓大城市優質教育資源惠及全省中小學師生，將優質教育資源推送到每一個班級。2018年，信息化示范項目繼續擴大，在9個市州的23個深度貧困縣投入1160萬元，建設了800間專遞課堂，以“中心校帶教學點”的模式將中心校的課堂實時向教學點傳送。按照教育部提出的“一校帶多校”“中心校帶教學點”的教學模式，在甘肅省蘭州實驗小學投入40萬元建設了8間常態化錄播教室，將省城名校一至四年級的美術、音樂課堂傳送到農村邊遠地區，解決美育課程開不齊、開不好的問題。

為了做好同步教學工作，甘肅省蘭州實驗小學和臨潭縣長川學區的老師做了大量的工作，根據兩地學生的學情，做好課程設置，開展教師同步備課、同步教研活動。“用一種新的形式，來組織兩地課堂，既要兼顧主場，又要發揮助理教師的重要作用，讓主客場的課堂能夠做到師生互動、生生互動的課堂效果，從而提高教學效率。”甘肅省蘭州實驗小學教師王曉喬如是說。

臨潭縣位于甘肅省南部、青藏高原東北邊緣，是農區與牧區、藏區與漢區的結合部。境內屬高山丘陵地帶，平均海拔2825米。千家寨小學距離臨潭縣城15公里，有老師5名，在校學生73名，設有1-4年級4個教學班。教師們基本沒機會長時間外出培訓——教師本來就少，長時間外出會耽誤教學進度;路途遙遠，時間都耗費在了路上。項目的實施，不只是解決了優質教育資源的短缺，更重要的是促進了城鄉教師的交流。千家寨小學科學老師李娜說：“以前我們出去培訓時間短，無法與老師進行長效的交流學習，現在通過這個平臺，我們可以面對面的學習到老師們先進的教學模式、教學思維，快速地提升我們的專業能力和課堂實效。”同步課堂不僅提升了學生的素養，也是教師自我革新、自我充電的過程。甘肅省蘭州實驗小學教研室主任趙莉說：“兩地教師通過同步課堂能夠互相學習、取長補短，反思自己的教育行為，提高我們課堂的教學效率。”

看到同步課堂為學校帶來的變化，臨潭縣長川鄉九年制學校校長宋玉平高興地說：“同步課堂解決了我們農村教學點教師結構性缺失的現象，大大緩解了專業課教師緊缺的現狀，遠程網絡課堂的直播，讓我們享受到了城市的最優質資源，課堂活了，教師信息化能力得到極大的提升。”

兩年來，省級同享大城市優質教育資源信息化示范項目在解決教育發展不平衡，提高教育教學質量，推動教師專業發展，縮小城鄉教育差距，擴大優質教育覆蓋面等方面發揮了顯著作用，“上好學”“讀好書”正在隴原大地上變為現實。