淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何提高小組合作的有效性

朱超峰

：為了跟上當(dāng)今改革課堂教學(xué)方法的步伐，提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們教師一定要轉(zhuǎn)變教育理念，改變教學(xué)模式，積極推進(jìn)合作探究式的課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考和合作探究的意識，切實提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣，著重培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。為此，我校經(jīng)過近幾年的探索已經(jīng)找到了符合我校校情的教學(xué)模式------“六步教學(xué)法”。

：小學(xué)數(shù)學(xué) 合作學(xué)習(xí) 共同探究

傳統(tǒng)的教學(xué)方法，已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前教學(xué)的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法教師教得累，學(xué)生學(xué)得累，教學(xué)效果不明顯。近幾年我校借潁東區(qū)教育局課堂教學(xué)改革的春風(fēng)，對我校的課堂教學(xué)進(jìn)行全面改革，經(jīng)過潁東區(qū)教研室各位專家多次到我校指導(dǎo)和我校全體教師的不斷探索，現(xiàn)已經(jīng)確立了我校的課堂教學(xué)改革的模式：“六步教學(xué)法”，并在全校鋪開課堂教學(xué)改革的熱潮。

小組合作學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)進(jìn)取、共同進(jìn)步的教學(xué)形式。小組合作學(xué)習(xí)是在小組成員之間形成自主、合作的學(xué)習(xí)氛圍，使同學(xué)之間相互鼓勵、相互進(jìn)步;可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果;增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)隊精神;提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性;促使同學(xué)們的共同提高成績。因此，鼓勵小組合作學(xué)習(xí)是學(xué)校教學(xué)的需要、是課堂教學(xué)改革的需要、也是新時代教學(xué)的需要！

小組建設(shè)好像飛機(jī)的馬達(dá)，性能好壞的馬達(dá)直接影響飛機(jī)的性能。所以分組要按照學(xué)生的綜合能力進(jìn)行分配，每個組中學(xué)生的組織能力、個性特征、語言表達(dá)能力、性別、學(xué)習(xí)成績等都要考慮周全。比如：上《統(tǒng)計初步》這一節(jié)時，統(tǒng)計班里的學(xué)生生日在什么時候，需要有人進(jìn)行社會調(diào)查，有人記錄，有人數(shù)一數(shù)，這個時候就必須同學(xué)們先分工，確定誰來調(diào)查、誰來記錄、誰來數(shù)，最后才能進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。再比如：在教學(xué)“測量”這一節(jié)課時，老師讓同學(xué)們分小組進(jìn)行測量，這時候有的同學(xué)當(dāng)指揮官，有的同學(xué)做記號、有的同學(xué)用尺子測量……同學(xué)們個個都非常高興，每個人的臉上透漏出成功感。同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的效果真是彰顯得淋漓盡致。不僅培養(yǎng)了同學(xué)們的動手動腦能力，還學(xué)會了怎樣測量，更是品嘗到了合作學(xué)習(xí)的快樂！

俗話說“興趣是最好的老師”，我們教師要合理利用小學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，結(jié)合教學(xué)實際，尋找學(xué)生日常生活中非常有趣的實例，設(shè)立可操作性、啟發(fā)性和可以合作學(xué)習(xí)的問題事例來激發(fā)同學(xué)們合作學(xué)習(xí)交流的情境、內(nèi)在動機(jī)的情景。使學(xué)生高高興興地參與到小組合作學(xué)習(xí)過程中來，使學(xué)生親臨于問題情境中，體會實際生活與學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)之間的緊密聯(lián)系，感受到可以用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決人們?nèi)粘Ｉ钪袑嶋H問題的快樂。比如：我在教學(xué)《圓的認(rèn)識》這一課時，我首先巧妙設(shè)計問題情境——假如給我們校園里的圓形花園澆水，必須要安裝一個噴水頭（把學(xué)生帶出教室走進(jìn)花園），請同學(xué)們思考，應(yīng)該把噴水頭裝在哪里？水最遠(yuǎn)處需要噴到哪里？而不是直接讓學(xué)生找圓的半徑、直徑和圓心。這樣不僅可以使同學(xué)們感受到“數(shù)學(xué)源自于生活，而又服務(wù)于生活”，而且可以激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性。

在小組合作學(xué)習(xí)中，評價要以小組的名譽(yù)呈現(xiàn)，必須讓學(xué)生意識到“自己的一言一行都會關(guān)系到整個組的榮譽(yù)”。從而達(dá)到使每位同學(xué)為了整個小組的榮譽(yù)自覺地束縛自己行為。我在評價小組的過程中設(shè)置了一個“優(yōu)秀小組”的席卡，無論哪個學(xué)習(xí)小組有出彩的地方，立即就把這個“優(yōu)秀小組”的席卡擺放到該小組的課桌上，但是如果其他小組有了更大出彩的地方或者某個小組內(nèi)有個別同學(xué)違反了規(guī)定，就把“優(yōu)秀小組”的席卡移到另一組。抓住小學(xué)生好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，全組的成員都能自覺的約束自己的行為。并在班級文化布置中，設(shè)計了優(yōu)秀小組和組內(nèi)的日星、周星、月星，教師對學(xué)生的評價，只評到組而不評到個人，然后由小組再評出組內(nèi)的日星、周星、月星。每月評出優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，在班內(nèi)加大表揚(yáng)力度。學(xué)期結(jié)束評出本學(xué)期優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，然后向?qū)W校申請資金，獎勵優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組的成員每人一個書包，書包上噴上“優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組”的字樣。

同樣，更要引進(jìn)小組之間的競爭意識，只有通過小組之間的競爭，才能更有效地增進(jìn)學(xué)生的合作精神與集體榮譽(yù)，確保合作學(xué)習(xí)的有效性。我們一定的要制定最優(yōu)的評價方式。在同學(xué)們合作學(xué)習(xí)的活動結(jié)束后，老師要留給學(xué)生充分展示互相評價、合作效果的時間。小組評價是合作學(xué)習(xí)的向?qū)В仨氁屑钚远乙妗?/p>

小組合作學(xué)習(xí)結(jié)束后，及時進(jìn)行總結(jié)評價是必不可少的，教師要指導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)一思想，找出問題答案。采取小組匯報是評價總結(jié)的形式，這時候，教師要充分利用小組組名，需要特別的關(guān)注中等生和學(xué)困生，指定組名進(jìn)行匯報，讓學(xué)生明白他們是以小組的名義來匯報的，只有這樣組員就會形成一股凝聚力來幫助匯報的學(xué)生，有了組內(nèi)所有成員的支持、幫助和壓力，才能使匯報人對整個小組匯報，形成強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感，才能激勵小組合作學(xué)習(xí)的參與度和均衡度。

總之，隨著課堂教學(xué)改革的深入發(fā)展，我們認(rèn)識到課堂教學(xué)改革勢在必行，我們責(zé)無旁貸地要對小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)一步深入研究。我作為課堂教學(xué)改革的實施者，我愿意用眼睛去觀察、用語言去表達(dá)、用頭腦去思考、用心靈去感悟。

1、《合作學(xué)習(xí)的理念與實施》中國人事出版社 王坦

2、《論合作學(xué)習(xí)的基本理念》《教育研究》2002、2李淑媛。