給排水科學與工程專業實踐教學質量控制機制

陸海 林英姿 李科 王建輝 閆博佼

摘 要：結合國內水環境污染治理工作對給排水科學與工程專業技術人才的具體要求，解析了提高本專業工程實踐教學質量的控制機制。從實驗教學、課程設計及專業實習教學環節等方面，提出了保障上述控制機制順利實施的具體措施。通過對本專業工程實踐教學質量的控制，使學生實踐能力有了較大的提升，對同類院校同專業實踐教學的開展具有一定的借鑒意義。

關鍵詞：給排水;實踐教學;教學質量;控制機制

1前言

當前，水資源、水環境已經成為各級政府和民生關注的焦點，目前正在開展的海綿城市建設、水專項、管廊工程建設以及黑臭水體治理工程，均表明了國家對治理和改善水環境的積極態度和決心。隨著上述工程的開展，社會對給排水科學與工程專業人才的需求日益加大，這給開設給排水科學與工程專業的高等院校提供了更好的發展機會。同時，社會及企業對該專業畢業生也提出了更高的要求。對此，高校積極尋求應對策略，其中強化工程實踐教學水平是一項重要措施。在不斷深化實踐教學的工作中，我們形成了一套卓有成效的工程實踐質量控制機制，對于提升工程實踐教學水平具有積極的推動意義。

2工程實踐教學質量控制機制

2.1實驗教學環節的質量控制機制

（1）制定實驗教學大綱

實驗教學大綱是指導實驗教學工作的綱領性文件，凡培養方案中擬訂的實驗均有教學大綱。實驗教學大綱定期進行制（修）訂，實驗項目設置和實驗內容結合學科、專業的發展狀況，注重學生動手能力和創新能力的培養，增加綜合性、設計性實驗項目的比例。

（2）對實驗教師的基本要求

任課教師在開課前，選訂或編寫實驗教材，按照實驗教學大綱的要求，完成至少三分之一以上的實驗講稿或教案的準備工作;實驗技術人員檢查、檢修、熟悉實驗裝置和儀器設備，準備好實驗器件、器材，為開設實驗作好準備。

（3）對實驗教學過程基本要求

目的和要求明確、實驗原理正確、實驗方法步驟得當，內容講解清楚。指導耐心細致，有一定的掌控能力。教學組織嚴密，秩序良好。演示規范，有示范性，學生易學、易懂。有齊全的考勤記載和實驗情況記載、儀器設備使用情況記載。

（4）實驗報告批改要求

實驗報告要求全批改，批改符號和字跡清楚、工整，對學生報告中的錯誤有針對性批語。報告成績評定正確、公正，成績記載齊全、清楚，并存檔備查。課程結束后，要求每個實驗項目報告全部存檔。

2.2課程設計教學環節的質量控制機制

（1）制定課程設計教學大綱

課程設計教學大綱是指導課程設計的綱領性文件，凡培養方案中擬訂的課程設計均有教學大綱。課程設計教學大綱要按照格式的要求進行制（修）訂，課程設計內容要結合本課程相關的發展狀況，注重學生創新意識、創新能力的培養。

（2）命題和選題原則

命題滿足課程設計教學大綱的基本要求，能使學生得到較全面的綜合訓練。命題盡可能有實用背景，題目不斷更新、類型多樣化，命題的難度和工作量適合學生的知識和能力狀況，使學生在規定的時間內通過努力能完成任務。命題的時間要求：在進行課程設計前2周完成命題，并向學生公布，進行選題。

（3）對指導教師要求

指導學生查閱參考資料，指導學生設計有關的試驗方案，完成有關的實驗。指導學生完成課程設計的總體方案，定期檢查學生的工作進度與工作質量，及時解答和處理學生提出的有關問題。指導學生按要求撰寫課程設計報告。審閱學生課程設計報告，對學生課程設計及報告寫出評語，評定課程設計成績。填報課程設計成績單，對課程設計進行總結，并寫出總結報告，整理相關歸檔材料。

2.3專業實習教學環節的質量控制機制

（1）制定實習大綱

學院負責制定實習教學大綱，凡培養方案中擬訂的專業實習均有教學大綱。實習大綱按照規定進行制（修）訂，大綱中明確實習工作安排，實習考核方式與標準等內容。

（2）實習基地建設

實習基地是保證實習教學順利進行的前提和基礎。因此，本專業擬訂實習基地建設規劃，積極創造條件建立校外實習基地。同時加強校內實習基地建設，重視校內專業實驗室和多種模擬設施的建設，以補充校外實習條件的不足。加強實習教學基地的管理。校外實習基地安排專人負責與之聯系，對于已確定的實習基地，學院與實習基地共建單位簽訂協議并掛牌。定期或不定期對校、內外實習基地進行評估，對不能滿足實習教學要求的，應及時調整。加強實習基地建設材料的收集與整理，及時補充、修訂、充實有關內容。

（3）實習指導教師要求

帶隊的實習指導教師必須由教學經驗豐富、有指導實習工作經驗、比較熟悉實習單位、有一定組織管理能力、具有中級及以上職稱的教師擔任。指導教師具體負責實習計劃的實施，認真執行實習教學大綱，做好實習指導工作，對實習過程的各項工作負責。指導教師要求以身作則，言傳身教，耐心指導，解答學生在實習中遇到的問題，保證實習質量。

（4）實習考核與成績評定

實習考核按照實習大綱的要求，檢查學生在業務上的提高程度和在實際操作中得到鍛煉的程度，主要根據學生的實習日記、實習內容和實習報告，結合實習單位鑒定意見，以及學生在實習過程中政治思想表現、遵守紀律情況和勞動態度等綜合評定成績。

3結束語

隨著上述工程實踐教學質量控制措施的逐步開展，教師遵守實踐教學環節的規章制度，嚴格把握實踐教學中的細節問題，加強對學生實踐工作的監督和管理，使各項實踐教學工作得到順利開展，教學效果顯著，學生實踐動手能力得到進一步提升。在今后的實踐教學環節，將更為細致地彌補不足，培養出適應于社會需要的合格專門技術人才。

4致謝

本研究由吉林省教育科學“十三五”規劃一般規劃課題資助，課題名稱：“給排水科學與工程”專業實踐教學系統建設研究（編號：GH19209）。

參考文獻

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[3] 王弘宇，楊開，邵青. 給排水科學與工程專業青年教師實踐能力培養研究[J].教育教學論壇，2015，（18）：15-16.

作者簡介：陸海，1981年生人，博士，副教授，工作單位：吉林建筑大學。