淺談初中英語課堂教學導入策略

隋迎新

初中階段的英語課堂教學目的主要是幫助學生鍛煉和培養自我探究的能力，那么就離不開教師在英語課堂上的導入教學環節，這項環節主要是教師要借助一些手段來對教學內容進行導入，從而能夠決定教師和學生的整體課堂狀態，有助于提高學生對英語學科的積極性，從而能夠提高對教學課堂的專注力，那么下文將主要針對此展開具體導入策略的分析。

初中英語;課堂導入;教學效果

初中階段的學生需要學習和掌握的學科是比較多的，因此對于各個學科的學習都需要掌握適合自己的學習方式，其中英語作為一門語言學科，自然離不開學生的學習興趣和積極性，這樣才能夠有助于教師更好地開展各個教學環節，幫助學生掌握和達到每堂課的教學目的。因此教師的引導和導入作用就顯得至關重要，教師對每節課堂的導入策略直接影響學生的表現狀態，因此需要教師對英語課堂教學的導入策略進行不斷地創新和改進。

一堂課可以說是一個時間單位，課堂的導入對于一定時間段內的課堂效果來說極其重要，課堂的導入不僅彰顯了“萬事開頭難”的耐人尋味，也蘊含著“開門紅”的意義。課堂的導入情況優劣很大程度上會影響整節課師生的課堂狀態。英語作為我國語言教學中最普遍的外語教學內容，其課堂教學導入的作用更加明顯，如果課堂導入效果不佳，學生便很容易喪失對英語學習的興趣和信心。這是因為，學生們在英語方面的學習水平差距大，容易出現兩極分化的狀態，課堂的導入階段若不能有效吸引到那些英語水平較弱或抵觸英語的學生，那么這一節課的教學效果必將大打折扣，那些學生的英語學習也將繼續停滯不前。除了吸引學生注意力和專注力的作用以外，課堂導入還是本節課開展的基礎，課堂導入為教學活動的進行奠定了基調，傳遞給學生學習內容的訊號，引導學生進行初步的思考，并且將本課內容與之前所學內容進行有機對接也能夠更順暢地推進課堂教學進程，提高課堂教學內容的連貫性和完整性。高質量的課堂導入造就高效的課堂教學，自然也會提高學生的學習效率和對知識的理解能力。

2.1目的明確性

課堂導入作為整個課堂的輔助環節，一定要明確定位，一定要注意這一環節的篇幅，不能“喧賓奪主”，課堂導入的語言需要精煉簡約，以契子引主題，點題重點，要讓人能夠清楚明白本節課的內容，而不是精彩紛呈但是完全抓不到重點。這樣，課堂導入的作用才能最大化的發揮出來，老師要根據本節課的內容、篇幅、特點來進行導入設計，導入內容要和正課內容相配套，達到吸引學生興趣，點明主題，為正課鋪陳。

2.2新穎性

課堂導入有別于正課的一大原因就是其“新穎性”，課堂導入以吸引學生的興趣，激發學生學習動力為目的，所以課堂導入的內容必須精彩。“新穎性”特征體現在新媒體教學、新素材教學等新方面，要給人眼前一亮的感覺，老師可以根據正課內容采用聲光電的不同展現方式，以此來激發學生的學習興趣和欲望，摒棄一成不變的枯燥課堂教學，讓學生更好的聽課，求知。

2.3啟發性

課堂教學的導入環節應該是活躍的，在此階段充分調動起學生的想象力和發散性思維，營造出一個充滿啟發性的課堂環境。

2.4趣味性

興趣可以說是通往偉大的第一要素，英語學習對于學生們來說可能是充滿樂趣的，但是對于一部分學生來說也可能是讓人苦惱的。而將英語學習看作苦惱的學生往往會產生對英語學習的抵觸心理，這樣長此以往下去，勢必對其英語學習產生巨大的負面影響，所以，調動學生的學習興趣也成為了課堂導入的一項重要指標，也是重要任務。課堂導入內容應該更具有新意和樂趣，讓學生們產生對英語知識的興趣，讓他們積極主動的投入到學習中，讓學生更能發現學習英語的樂趣，提高學習效率。

3.1多媒體導入

英語教師應該大力應用多媒體技術和設施來豐富教學環節，還能夠有效提高學生的學習積極性，比如：教師可以根據教材內容在網絡上下載一些教學有關的短視頻，在課堂開始的時候進行播放，并且對其中出現的重點詞匯和語法進行多次、反復的強調，有助于學生在課堂導入環節就能夠對重點內容做一個初步的了解和學習。

3.2復習導入法

教師為了引導學生不斷靠攏本節課堂的主要內容，就需要引導學生對知識進行不斷地回顧和復習，那么復習導入的方法就是一種有效的學習方法，不僅是對上節課堂所學過的知識的總結和復習，加深對知識的記憶和掌握，還能夠幫助學生對知識進行有效的連接，對未來要學習的知識能夠建立良好的語境。

綜上所述，教師在英語課堂的引導作用是十分關鍵的，對本節課堂的重點內容的切入和課堂教學節奏的把控有十分重要的影響，上文主要對教師在進行課堂導入工作的時候需要遵循的原則以及需要注意的方法和技巧進行了具體的分析，要想提高學生的學習興趣和積極性，教師應該針對學生的性格特點和實際需求，采取趣味性的課堂導入策略。

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