如何運用優秀傳統文化提升中職衛校德育教育的有效性

劉麗嬋

當前，中職衛校學生的德育教育成為擺在中職教師面前的重要任務，因為未來中職學生不僅要面臨嚴峻的職業就業壓力，還要面臨復雜的人際關系。加強對中職衛校學生的德育教育不僅可以培養學生的思想品質，還能讓學生的綜合素質取得進步。但傳統的說教形式會讓處于青春期的中職學生產生一定的逆反心理，為此教師可以將德育教育與優秀的傳統文化融合，進行細水長流式的教育影響，提升中職學生的精神品質和對傳統文化的敬仰之情。

一、中職衛校學生的主要思想特點

中職衛校的學生正處于人生的青春期，他們的思想發展大多受外界的影響較重，所以部分中職學生的自制力較差，嚴重影響了他們自身的思想品德發展。體現為，部分中職學生缺乏遠大的發展目標，他們對人生觀的認知存在一定的偏差，部分學生甚至產生了拜金主義、享樂主義的思想;還有一部分學生的自我傾向較為嚴重，體現為對社會的責任感不強，重利益輕友情，重金錢輕義務等，忽視社會發展與集體利益;還有部分中職學生是家里的獨生子，家人給予了他們最好的生活條件，久而久之，部分中職學生產生“理所應當”、不知感恩的思想;當然，還有部分中職學生心理素質比較脆弱，遇到困難經常有退縮心理，尤其是待人接物方面，他們無法與同學搞好關系，等等。諸如此類的成長問題都需要引起中職教師的注意，并需要教師采取積極的教學措施激發中職學生的積極情感，提升他們的思想道德素質，為祖國培養合格人才。

二、優秀的傳統文化在中職衛校德育教育工作中的應用價值

1.優秀傳統文化幫助學生樹立正確的人生觀

隨著社會的不斷進步和經濟的快速發展，個人的價值觀直接影響人的長久發展。鑒于當前部分中職衛校學生人生觀發展的偏離問題，教師可以將祖國優秀的傳統文化滲透在學生德育教育中。教師要將傳統文化中的“文明禮儀”“友邦互助”等思想滲透給學生，讓學生成為懂文明、有愛心的人才。比如，當前的“感動中國人物”節目，教師可以將節目播放給學生觀看。當跳動的畫面、感人的場景映入學生的眼簾，無不影響學生的心情，增強學生對民族文化的認同，增強學生對積極人生觀的向往。

2.優秀傳統文化教導學生常懷感恩之心

感恩教育是中華民族文化教育中的重要話題，這和我國傳統文化中的“孝悌”思想是相吻合的。一個擁有感恩之心的人，其內心是光明磊落的，只有具有感恩之心，才會讓自己更加光明前行。中華傳統文化中蘊含著感恩教育的知識結構，教師將其中的文化部分傳授給中職學生，不僅可以喚醒中職學生“理所當然”的享受之心，還能激發學生積極樂觀地認識身邊的人和事，引導學生做有感恩之心、做感恩之事的人。

3.中國優秀傳統文化提升中職學生人際關系

當前，中職衛校的學生自身年齡較小，他們在處理人際關系方面的能力需要加強。而我國傳統文化中有“己所不欲，勿施于人”的說法，意思是不要將自己的意愿強加給他人，要用平和的心態與人交往。通過將傳統文化中的積極因素滲透在教學中，可以引導學生形成正確的人際交往觀，利于學生良好人際關系的形成，提升學生的人際交往能力。

三、中職衛校運用優秀傳統文化進行德育教育的策略

1.運用優秀傳統文化，營造濃厚的學習氛圍

教師在運用優秀傳統文化時，應盡力為學生創設良好的學習氛圍，讓學生在富有人文色彩的環境下接受熏陶。在創設傳統文化環境時，教師應充分考慮學生的發展特點，不可采用說教或長篇大論的形式，如此只會起到相反的教育作用。

例如，《職業道德與法律》中“習禮儀，講文明”的教學，筆者讓學生舉例說明生活中有哪些不懂文明禮儀的場景，然后讓學生與全班學生分享自己的所見所聞。如此，學生們的學習興趣十足，課堂的氣氛相當活躍，學生們也在各種案例中明確了禮儀、文明的重要性。

2.創設傳統文化情境，激發學生德育情感

教師要不斷創新德育課堂教學模式，將傳統優秀文化因素與學生的學習聯系起來。但單憑教師的講解傳授會讓學生覺得課堂枯燥乏味，為此，教師可以采用情境的教學形式，激發學生的積極思考，提升中職學生的德育情感。

例如，在《經濟政治與社會》中“建設和諧文化”的教學，筆者在網上搜集了一些和諧文化建設的視頻，讓學生認真觀察，并讓學生表達觀看之后的心得。如此，學生們感受到祖國有很多默默付出、為和諧做出努力的人。通過情境的熏陶，學生不僅感受到祖國的傳統文化魅力，還提升了學生的學習興趣，增強了德育教育的實效性。

3.合理引用傳統文化，增強教學的感染力

當前的中職學生在感恩發展方面需要提升，中職教師在為學生進行職業教育時可以恰當給予學生熏陶，激發學生的感激之情，喚醒學生的感恩之心。

例如，在《職業生涯規劃》教學中談到“首次就業的意義”時，筆者將歌曲《游子吟》播放給學生聆聽，讓學生明白自己就業的深刻含義，讓學生回憶自己成長過程中父母的付出。通過這樣的場景設置，不僅激發了學生對父母艱辛付出的回報決心，更增強了教學的感染力度。

總之，優秀傳統文化為學生的思想道德教育提供了豐富的載體，中職教師可以在教學中合理利用傳統文化，為中職學生送去精神食糧，讓中職學生產生心理共振，從而提升中職學生的心理素質，改善他們的精神品質，為祖國發展培養合格建設者和接班人。