淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中現(xiàn)代教育技術(shù)的有效運用

龔亮

摘要：現(xiàn)代教育技術(shù)已廣泛的運用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有利于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)中，合理的運用現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，可以利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的數(shù)學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變了傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使學(xué)生樂學(xué)落到實處，為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。

關(guān)鍵詞：興趣;效率;探索精神

小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的起始階段，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂數(shù)學(xué)中，需要應(yīng)用多元化的現(xiàn)代教育技術(shù)來輔助教學(xué)，以培養(yǎng)紅和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和運用數(shù)學(xué)的能力。把信息技術(shù)作為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種工具和載體，利用多媒體技術(shù)對文本、聲音、圖形、圖像、動畫等的綜合處理及其強大交互式特點，為數(shù)學(xué)教學(xué)提供了巨大的幫助，能充分創(chuàng)造出一個圖文并茂、有聲有色、生動逼真的數(shù)學(xué)環(huán)境，為教師教學(xué)的順利實施提供形象的表達(dá)工具，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，真正地改變了傳統(tǒng)教育單調(diào)模式，使學(xué)生樂學(xué)落到實處，為我們的數(shù)學(xué)教學(xué)注入了新的活力。

一、深刻了解現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的作用

現(xiàn)代教育技術(shù)已廣泛的運用到了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，現(xiàn)代教育技術(shù)的運用有利于創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，還可以突破教學(xué)重難點，同時現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備也為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資料，拓展了學(xué)生學(xué)習(xí)視野，改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，極好的幫助學(xué)生培養(yǎng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)運用數(shù)學(xué)的能力。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)的意義

1、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

我們知道，興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)的最好效果，是對所學(xué)知識的興趣。小學(xué)生天性好奇、愛動，注意力時間短、不能持久堅持學(xué)習(xí)，因此會影響到課堂學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，利用信息技術(shù)媒體為教學(xué)的手段制作數(shù)學(xué)教學(xué)課件，這樣不僅把教學(xué)內(nèi)容以不同的形式呈現(xiàn)，而且還將傳統(tǒng)的教學(xué)模式改變?yōu)楝F(xiàn)代的教學(xué)手段，利用多媒體為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)生活化的學(xué)習(xí)情境，達(dá)到充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛的目的，從而調(diào)動和激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于動靜知識結(jié)合的形成過程。

數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是提高知識與能力，而且要注重過程與方法的完美結(jié)合，更注重培養(yǎng)情感態(tài)度與價值觀的三維一體的課堂教學(xué)目標(biāo)。我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，以動靜結(jié)合的教學(xué)手段，向?qū)W生有效地呈現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的形成過程;通過動態(tài)的圖片與靜態(tài)的數(shù)學(xué)概念或公式相互轉(zhuǎn)化，使乏味的數(shù)學(xué)概念、公式的推導(dǎo)過程形象生動地呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣極高，主動的參與數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，學(xué)生們的學(xué)習(xí)更加輕松，很快就掌握了所學(xué)知識。如在教授"旋轉(zhuǎn)與平移"這一節(jié)時，運用現(xiàn)代教育的媒體資源，先在屏幕上設(shè)置動態(tài)的物體，然后通過物體位置的轉(zhuǎn)移，使靜的物體產(chǎn)生動的概念，將靜的物體通過動態(tài)的旋轉(zhuǎn)和平移，用不同的顏色標(biāo)志物體移動的路線和旋轉(zhuǎn)點，使學(xué)生先觀察后說出旋轉(zhuǎn)和平移的概念，然后教師再以動態(tài)的圖片呈現(xiàn)出正確的概念，這樣給不僅給學(xué)生課堂學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)留下了深刻的印象，更能獲得正確、清晰的數(shù)學(xué)概念，牢固掌握數(shù)學(xué)概念。

3、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于突破教學(xué)重難點。

數(shù)學(xué)教學(xué)中每一節(jié)課都需要學(xué)生掌握一些數(shù)學(xué)知識，這些數(shù)學(xué)知識往往教枯燥，因此在數(shù)學(xué)的課堂教學(xué)中，恰到好處地運用多媒體課件，生動地呈示文字、圖像等，將學(xué)生帶進形象生動，色彩繽紛的教學(xué)情境中，加深了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解，大大減輕了學(xué)生的認(rèn)識難度，變難為易。，從而突破教學(xué)的重難點。如數(shù)學(xué)課件可以演示直線無限延伸，可以演示正方體（或長方體）相對的面相等，還可以演示一個角的兩邊延長或縮短，都不能影響角的大小等等，而這些知識的講解，主要靠老師解說很枯燥，教師借助多媒體課件的演示，直觀的呈現(xiàn)了這些知識，讓學(xué)生很好的理解掌握了所學(xué)知識，突破了教學(xué)重難點。

4、運用現(xiàn)代教育技術(shù)，有利于提高課堂教學(xué)效率。

在傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式中，教師注重了課本知識的講解，學(xué)生注重了課本習(xí)題的的演練，一節(jié)課下來，教師板書，學(xué)生練習(xí)，嚴(yán)重影響了課堂教學(xué)效率。通過恰當(dāng)?shù)剡\用現(xiàn)代多媒體教學(xué)資源，改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變了沉悶的課堂氣氛，使單調(diào)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)形式變得更加生動、活潑，極具趣味性和知識性，不僅調(diào)動了學(xué)生的感官，還提高了學(xué)生的動手能力，使學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中快樂、高效地獲得數(shù)學(xué)知識。例如，我在教學(xué)"梯形的面積"一節(jié)，進行面積公式推導(dǎo)時，除了用兩個完全一樣的梯形拼成一個平行四邊形推導(dǎo)梯形的面積公式外，我們還可以利用多媒體課件，用動畫的用幾何畫板通過“平移”、“旋轉(zhuǎn)”“翻折”等方法將梯形轉(zhuǎn)化為已知的基本圖形，進一步加深理解梯形面積計算方法，加深學(xué)生對于梯形面積公式的理解，提高了課堂教學(xué)效率。

三、在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何有效運用現(xiàn)代教育技術(shù)

1、以現(xiàn)代教育技術(shù)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

老師的知識結(jié)構(gòu)、學(xué)校的環(huán)境、學(xué)生的生活環(huán)境等因素雖然都會影響課堂教學(xué)的效果，但影響最深的是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。小學(xué)數(shù)學(xué)課件中有生動的圖像、音視頻資源，對于小學(xué)生而言，這些資源可以更加吸引他們的注意，也便于記憶。學(xué)生們在觀看課件時心情是愉悅的，用學(xué)生熟悉的圖像技術(shù)結(jié)合數(shù)學(xué)知識，就可以令其在學(xué)習(xí)過程中有一個正面的、積極的心態(tài)。很多數(shù)學(xué)題都會涉及到動物，如：農(nóng)場里動物的數(shù)量，豬牛雞鴨有多少只腿等等，經(jīng)過多媒體的視覺效果處理，可以令學(xué)生第一時間的看到圖像般的數(shù)學(xué)知識，而不是密密麻麻的文字和數(shù)字，以此慢慢的改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，變被動學(xué)習(xí)為主動求知。

2、以現(xiàn)代教育技術(shù)豐富數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的內(nèi)容

以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，基本是以黑板上的粉筆字為依據(jù)，老師的口述為通道，把數(shù)學(xué)知識灌輸?shù)綄W(xué)生的腦海中，但這樣單一的形式，很難讓學(xué)生理解以數(shù)字為主題的數(shù)學(xué)知識，并且數(shù)學(xué)的特性是變化，即不同數(shù)字相互影響后的變化結(jié)果，所以靜止不動的畫面，在一定程度上影響了學(xué)生對變化特性較強的數(shù)學(xué)的興趣。在小學(xué)時期的數(shù)學(xué)課堂中，與幾何圖形相關(guān)的數(shù)學(xué)知識往往很枯燥，難以理解，在教學(xué)中運用多媒體教學(xué)課件，可以有效的提高學(xué)生對于幾何知識的學(xué)習(xí)情況，通過讓線（直線、射線、曲線等）在學(xué)生面前靈活的變動，就避免了學(xué)生學(xué)習(xí)幾何知識時，因為在腦海中想象幾何圖形所產(chǎn)生的誤差現(xiàn)象。運用現(xiàn)代教育技術(shù)，可讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程變的更加靈動和輕松，然后使數(shù)學(xué)知識以擁有豐富色彩的圖像、形象的聲音和不斷變化的視覺效果的形式，讓所學(xué)知識更容易被學(xué)生吸收和理解。

總之，現(xiàn)代教育技術(shù)設(shè)備的廣泛運用為小學(xué)數(shù)學(xué)提供了有力的輔助，使我們的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)變得更生動有趣，學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)信心不斷提高。當(dāng)然在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我將從學(xué)生實際出發(fā)，有效地選擇、整合，創(chuàng)造性地利用現(xiàn)代教育技術(shù)，以更好的服務(wù)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的各種能力。

參考文獻：

[1] 、謝寶義：《談?wù)劕F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用》2006年8月21日。

[2] 、《中小學(xué)教育技術(shù)與多媒體應(yīng)用》，教育技術(shù)出版社，2001年版。

（作者單位：十堰市鄖陽區(qū)青曲鎮(zhèn)中心小學(xué)）