基于校企合作的嵌入式實踐教學體系研究

朱慧爽

摘要：對于嵌入式課程的學習，學生須通過大量實踐環節來加深對復雜理論知識的理解與開發技能的掌握。校企合作的聯合實踐教學方式可以提升學生的實際動手能力與創新能力，是培養優秀的嵌入式人才的有效途徑。

關鍵詞：校企合作;嵌入式;實踐教學

1.引言

嵌入式系統屬于一個交叉學科，覆蓋面廣，涵蓋了微電子技術、電子信息技術、計算機軟硬件等多項技術領域的應用。目前高校對嵌入式課程理論知識講授過多，學生動手環節薄弱，理論聯系實際能力較差，參與社會實踐較少，不了解社會需求。嵌入式教學需要相應的嵌入式開發板和硬件，需要有經驗的人員進行開發流程指導，長期在校園教學的專任教師只有少數的校外培訓時間和機會，與校外的重要和先進技術脫節。

校企合作聯合教學的方式，有利于解決高校缺乏有經驗的實訓教師問題，高校教師和企業工程師間形成教學上知識點的互補和技術補充，同時也縮短了學生從學校到社會的轉換適應時間。

2.嵌入式課程校企合作培養模式

國家、學校、企業和社會經過長時間的探索，針對應用型本科院校課程教學以及學生能力培養中的種種問題，逐漸形成了一條高校教育發展道路——校企合作。

應用型本科院校在教學內容上要將學科知識體系與實際工作過程相結合，在教學方法中將理論教學與實踐教學相結合。另一方面，應用型本科院校教學的重點不是知識的積累，而是知識的應用和創造。對學生的培養既要進行系統的學科理論學習，又要加入應用實踐教學環節，讓學生了解企業的實際工作過程和職業需要，將專業理論與工作實踐需要融會結合。

在嵌入式課程教學中，以培養學生專業能力為本位、以促進學生就業為導向、以教師教學為主導、以企業參與為輔助，以學生自主學習為主體，通過校企合作聯合制定教學內容和教學計劃，企業幫助教學單位明確課程目標，提供技術支持、師資力量、教學軟件和教學案例等資源和幫助，共同完成應用型人才的培養。

3.嵌入式實踐體系研究

3.1 采用項目化實踐教學模式

在實踐教學中，將企業承擔的項目引入課堂，指導學生初步掌握項目設計和開發全過程。企業技術人員在介紹專業術語、概念后立即進入代碼的驗證階段，指導學生積極參與動手實踐并分析運行結果。培養學生的創造性、創新性。同時，把大量最新的電子設計理念與行業最新發展方向引入課堂，擴展學生的專業視野。

3.2 構建分階段的實踐教學體系

在嵌入式實踐教學中，根據學生的認知規律，深度結合社會需求，以倡導能力訓練為目標，建設包含三個階段的嵌入式課程實踐體系。

第一階段，基礎能力的培養。采用項目驅動的教學方法，設計嵌入式課程中的基本實驗項目，加深學生對理論知識的掌握，提高學生的基本實驗技能。從應用實踐出發，在教學計劃中安排學生分小組協同完成指定的項目任務。

第二階段，綜合應用能力的培養。采用系統設計的教學方法，把不同的知識點和不同的課程以及不同的實驗模塊融合在一起，使學生可以將基本概念和基本原理融會貫通，活學活用，提升學生分析問題和解決問題的能力。

第三階段，創新拓展能力的培養。以第二課堂、創新訓練計劃項目、電子設計競賽和各類學科競賽為載體，采用協同化和團隊化的教學方法，培養學生創新能力、團隊能力以及工程管理能力。

三個階段遞進式的實踐教學體系，使學生循序漸進地掌握嵌入式系統知識，全方位地感受嵌入式軟、硬件工作過程。

3.3 實踐資源的整合

根據企業嵌入式項目開發案例和學生學習的特點，編寫嵌入式系統實驗指導書。根據企業的需求和科研項目，以提高專業技能培養、職業能力發展為主線，確定實驗指導書的內容。實驗項目由淺入深，通俗易懂，利于學生的理解和掌握，案例豐富全面，貼近實際應用。

在嵌入式實踐教學中，教師利用網絡教學平臺，為學生開辟一個新的學習途徑，實現網上發布作業、網上答疑、網上討論、網上測試等，將課程錄像上傳到網絡平臺，有利于學生課后學習。加強了教師與學生以及與外校同行的交流與互動。

加大實驗室開放力度，通過專業教師與企業技術人員的大力合作，為學生提供更好的開放實驗環境，提供先進的儀器設備，提供專業的實驗指導，激發學生的學習熱情。

4.結束語

基于校企合作的嵌入式實踐教學模式，改變了傳統的教學模式，使學生增加了學習興趣，提高了主動學習的積極性，以就業為導向，培養現代社會迫切需要的復合型優質人才，提高學生就業率和企業對人才的滿意率。對企業來說，可以通過與學校合作宣傳企業品牌，借助學校的力量定向培養企業需要的人才，節省企業的人才培養成本。對社會來說，從根本上解決了學生的就業問題，促進了當地社會經濟的發展，促進了和諧社會的建設。

參考文獻：

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[2] 朱敏杰，潘張欣，羅衍.電子信息工程專業嵌入式系統實踐教學探索[J].電氣電子教學學報，2012，34（1）：67-69.

[3] 基于校企合作的人才培養模式改革研究[J].徐艷清.現代企業教育.2013（18）

（作者單位：濰坊學院信息與控制工程學院）