特殊教育學校開設“愛心超市”的意義和策略

曹艷

摘? 要：特殊教育學校要與時俱進，更新教育理念和教學方法，使學校教育逐步貼近學生的實際生活，用更專業的教育支持為特殊學生將來融入社會奠定基礎。本文結合新時代特殊教育的發展背景和我校教育教學實踐，對在特殊教育學校開設“愛心超市”的意義和策略進行了分析和探討。

關鍵詞：特殊教育學校;愛心超市;特殊學生;德育

在特殊教育學校，“愛心超市”讓所有特殊學生都能平等地參與勞動換取報酬的活動，學生們通過良好的行為表現獲得愛心積分卡、愛心代金券和愛心物品，讓“愛心超市”的各類商品發揮其價值本身以外的增值作用。

一、特殊教育學校“愛心超市”的開設背景

近年來，隨著我國對特殊教育的重視程度逐步提高，財政對特殊教育學校的扶持力度不斷加大，特殊教育學校充分利用財政扶持，有效改善特殊學生的學習、生活條件，比如，免學費、免生活費、分發生活用品、分發學習用具等等。與此同時，特殊教育學校每年都會收到大量來自社會各界和本校教職工為學生捐贈的學習、生活用品，這些愛心物品，大部分都是無償、平均分配給特殊學生，學生理所當然地接受各類捐贈，感恩之心淡薄，主動學習、熱愛勞動的積極性逐漸喪失。

二、在特殊教育學校開設“愛心超市”的積極意義

（一）讓特殊學生學會感恩，促進其自立自強、全面發展

開設“愛心超市”，讓特殊學生以購買的方式獲得物品。學生只有努力學習、熱愛勞動、積極參加活動等，才能獲得愛心積分卡、愛心代金券，進而購買“愛心超市”的物品，購買商品的時候會了解到這些商品的來源，以便恰當的時候對愛心人士表示感謝。

（二）為特殊教育學校搭建行之有效的德育平臺

通過開設“愛心超市”，學校對特殊學生進行全面、長期的考核，時刻掌握學生的學習態度、學習效果、平時表現、集體活動等情況，便于學校德育活動的開展和調整。另外，學校可以在家長培訓會中展示學生的考核情況，便于家長們直觀地了解自己的孩子在學校的表現，了解學校的教育教學工作開展實施情況，有利于家校和諧共育的發展。

（三）促進特殊教育學校發展專業教育支持

特殊教育學校的教育教學除了依靠課堂教學這個主渠道外，還要結合學校實際情況，根據學生的行為能力、認知水平等，開展形式多樣的教育教學活動，為特殊學生搭建展示自我、實現自我的平臺，為充分挖掘學生潛能、有效補償其缺陷提供充足的空間。從長遠來看，通過在特殊教育學校開設“愛心超市”，有助于促進特殊教育學校的教育教學理念，實現從人道主義關懷到專業教育支持的轉變。

（四）讓社會各界的愛心捐助物超所值

通過在特殊教育學校開設“愛心超市”，打破特殊學生不勞而獲的現狀，激發他們為了喜愛的物品而主動學習、熱愛勞動，“愛心超市”作為學生健康成長的助推器，規范學生行為，幫助他們養成良好習慣，促進特殊學生自立自強、自尊自律，學習成為對社會有用的人，進而使社會各界捐助的物品發揮其價值本身以外的增值作用。

三、特殊教育學校開設“愛心超市”的實施策略

（一）通過“愛心超市”對特殊學生進行品德教育和生活教育

特殊學生在“愛心超市”的購物過程，最大限度地模擬生活實際的場景。“愛心超市”里的商品種類、價值均與現實生活相似，在“愛心超市”購物需要特殊學生衡量自己手里的代金券價值，代金券價值不夠的無法成功購物，代金券價值超額的用代金券或者積分兩種方式找零，結賬時需要有序地排隊。高度模擬生活實際的購物環境，讓特殊學生自己選擇心儀的商品、比較價格，培養他們的獨立生活能力，為他們將來進入社會、獲得幸福生活奠定基礎。

（二）讓“愛心超市”成為家校共育的重要橋梁

特殊教育學校通過開設“愛心超市”，掌握學生的能力發展現狀，挖掘學生的發展潛能，再及時反饋給家長，讓家長理解學校的教育，并在此基礎上配合學校的教育進程，在家給予學生適當的家庭教育，會有效提高教育效果，從而促進學生的綜合發展。另一方面，在家長會或者家長開放日的時候，向家長們展示“愛心超市”的考核記錄，給家長提供一個了解孩子成長過程的直觀途徑，當特殊學生畢業離校時，將他的“愛心超市”考核記錄整理裝訂作為畢業禮物，給學生及其家庭留下一筆珍貴的成長記憶。

（三）讓“愛心超市”成為學校教育教學管理的有效途徑

特殊學生獲得的愛心積分卡由學校、班主任和科任教師發放，班主任和教師的愛心積分卡由學校發放，每月發一次。科任教師每月持有的愛心積分卡數量為所教學生總數的三分之一，每張卡為1分。班主任持有卡數為班級學生總數，每張卡2分，僅對自己本班學生使用。班主任兼任其他班級教學的，持有兩種卡，在其他班級只能使用科任教師持有卡數和面值。學校的愛心積分卡由學生處發放，卡的面值有2、5、10分，數量不定，根據實際情況調整。

（四）讓“愛心超市”發揮社會各界愛心捐助的增值作用

特殊教育學校將受贈物資投放到“愛心超市”，安排專人管理，對送交“愛心超市”的物品進行清點交接、登記造冊，做到賬目清楚。“愛心超市”的開設，讓社會各界愛心人士捐助的各類物資，不僅僅是簡單的物品，而是對學生的一種獎勵、強化，是一種新的教育管理方式。

在特殊教育學校開設“愛心超市”，是一種操作方便、行之有效的德育管理方式。在課堂教學這個主渠道之外，為特殊學生們創造更寬闊的學習平臺，不斷挖掘特殊學生的潛能，培養他們適應社會的能力，幫助他們最終成長為一個愛國、敬業、誠信、友善的具有良好品德的社會公民。

參考文獻：

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