小學教育中的創(chuàng)新教育

趙晴

摘??要：隨著經(jīng)濟社會的不斷發(fā)展，人們生活水平的日益提高，進入新時代以來，人們對于孩子教育的關(guān)注度越來越高，孩子的教育問題也成為當前社會中人們討論的焦點問題。尤其是對于小學階段的教育而言，是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，在新的時代發(fā)展背景下，小學教育也應(yīng)當與時俱進，不斷創(chuàng)新，將小學生創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)作為教育的重中之重。小學生由于年齡特點的限制，他們尚處于思維成長的重要階段，在小學階段的教育過程中，加強他們創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，不但可以使他們的創(chuàng)新思維能力得到進一步拓展，實現(xiàn)質(zhì)的飛躍，同時對小學生的今后成長與發(fā)展也有至關(guān)重要的影響。但是，就當前的小學教育而言，在對小學生開展創(chuàng)新教育方面還有很多問題存在，甚至有的老師沒有認識到對小學生開展創(chuàng)新教育的重要性，在對小學生進行教育過程中，耐心明顯不足，不重視教學策略的應(yīng)用。這些都嚴重影響到小學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，更不利于小學生創(chuàng)新能力的提升。為此，下文在對當前小學教育過程中創(chuàng)新教育現(xiàn)狀進行分析探討的基礎(chǔ)上，提出幾點加強學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)的策略，希望能為小學創(chuàng)新教育提供一定的參考作用。

關(guān)鍵詞：小學教育;創(chuàng)新;培養(yǎng)策略

當前教育改革正在不斷推進與深化，新課程標準的全面實施，對于小學教育工作的要求也在不斷提升。而小學階段的教育是基礎(chǔ)教育的基礎(chǔ)，是人才培養(yǎng)的奠基階段，為了確保小學生接受優(yōu)質(zhì)的教育，提高教育質(zhì)量，在對小學生開展教育的過程中，必須要充分重視優(yōu)質(zhì)教學模式的應(yīng)用。特別是當前素質(zhì)教育在全國范圍內(nèi)的廣泛推行，更新小學教育理念，堅持以人為本的教育思想，創(chuàng)新教學方法與策略，提升小學教學效益才能緊跟時代教育發(fā)展要求，促進小學教育的高效發(fā)展。為此，結(jié)合實踐，對小學教育中的創(chuàng)新教育展開探討，以供參考。

一、小學教育的創(chuàng)新意義

處于小學階段的小學生，正是其成長與發(fā)展的關(guān)鍵時期，也是對小學生進行思想教育的啟蒙期。為了有效提升國民的整體素質(zhì)，必須要從娃娃抓起，從小學生抓起，將小學教育的作用充分發(fā)揮出來，給小學生的健康成長奠定堅實的基礎(chǔ)。當前經(jīng)濟社會發(fā)展步伐不斷加快，人們生活水平有利極大地改善，與此同時，對小學生的教育關(guān)注度也在不斷提升，特別是國家提出優(yōu)先發(fā)展教育這一戰(zhàn)略之后，教育也越來越成為人們討論的焦點問題，強化基礎(chǔ)教育，提升小學教育水平已經(jīng)深入人心。但是對于小學教育改革而言，其改革之路并非一帆風順，在“摸著石頭過河”的改革進程中難免會遇到某些問題與誤區(qū)，這對小學基礎(chǔ)教育的持續(xù)健康發(fā)展是非常不利的。所以，必須要正視這些問題，加強研究與探索，通過針對性的措施進行改進，創(chuàng)新教育模式與方法，促進小學教學質(zhì)量的高效發(fā)展，為社會培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。

二、小學教育中創(chuàng)新培養(yǎng)的策略

（一）采用情境教學的方式培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力

在小學教學的過程中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)問題情境的方式來激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。教師可以從學生的實際生活出發(fā)，讓學生在感受生活的同時學習知識，引導(dǎo)學生去積極自主地學習，在日常生活中培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維能力。另外，教師在課堂教學中可以創(chuàng)設(shè)一些問題情境，以此來引發(fā)學生的思考，讓學生在思考與探索的過程中培養(yǎng)自身的創(chuàng)新思維能力。

（二）采用多媒體輔助教學

在教學過程中，教師要學會利用多媒體來進行教學，可以使用一些圖片、音頻、視頻來吸引學生們的注意力，以此來提高課堂教學的趣味性，溦發(fā)學生的學習興趣。同時，還要讓他們由此產(chǎn)生聯(lián)想，積極主動地去思考，不斷探索不斷創(chuàng)新，以此來鍛煉他們的創(chuàng)新思維能力。

（三）提高教學理論水平

在新課程改革理念的大力推行之下，農(nóng)村小學教師的教育理念也需要結(jié)合時代發(fā)展有所更新，為了順應(yīng)新課改對小學各學科的教學新要求，還需要對教學方法進行創(chuàng)新。因此，也就要求教師對教研活動積極參加，并且在教研過程中去吸取經(jīng)驗，通過總結(jié)提煉去提高自己的教學理論水平。

（四）創(chuàng)新教育的改革方向

需要對教學目標進行改革及創(chuàng)新。我國受應(yīng)試教育的影響較深，教師在教學中注重知識的講授，注重學生的成績，卻忽視了學生能力的培養(yǎng)，使得學生存在高

分低能的情況，這就需要改變和創(chuàng)新教學目標，改變以往的教學理念，在教學中加強學生能力的培養(yǎng)。第二，需要對教學內(nèi)容進行改革和創(chuàng)新。教學內(nèi)容的重要性不言而喻，對學生能力培養(yǎng)也具有重要作用，以往教師只注重理論知識的教授，對學生實踐能力的培養(yǎng)不足，使得學生實踐能力受到了嚴重影響，這就需要在教學內(nèi)容方面滲透對各種能力的有效培養(yǎng)，建立開放的素質(zhì)教育課程體系。第三，需要對教學方法進行改變及創(chuàng)新。當前出現(xiàn)了很多有效的教學方法，教師在各科教學中需要科學地使用教學方法，提升教育質(zhì)量。第四，要注重師資隊伍建設(shè)，提高整體師資水平。要在教學中應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，為學生的學習以及教師的教學提供良好的環(huán)境，促進小學教育不斷發(fā)展。

（五）提高教學理論水平

在新課程改革理念的大力推行之下，農(nóng)村小學教師的教育理念也需要結(jié)合時代發(fā)展有所更新，為了順應(yīng)新課改對小學各學科的教學新要求，還需要對教學方法進行創(chuàng)新。因此，也就要求教師對教研活動積極參加，并且在教研過程中去吸取經(jīng)驗，通過總結(jié)提煉去提高自己的教學理論水平。

三、結(jié)語

綜上所述，創(chuàng)新是國家和民族發(fā)展的動力與源泉，是提高人們生活水平的有利手段。為了提高我國的創(chuàng)新能力，為國家培養(yǎng)岀更多的創(chuàng)新性人才，小學教師要積極在教育中培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力，從學生的實際情況出發(fā)，為他們創(chuàng)造更良好的學習氛圍，從而不斷地激發(fā)他們的學習興趣，促進他們綜合素質(zhì)的提升。只有如此，才能有效地培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新思維能力，為他們的未來發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)，讓他們成為國家的棟梁人才。

參考文獻

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