蹲下來，與孩子平等相處

歐陽秀娟

孩子的成長，是一個永恒的熱門話題，也是一個壓在所有父母心頭的沉甸甸的話題。有人說，現在的孩子已經變得越來越難教了，卻忽略了背后有多少父母愛孩子愛過了頭……“我感謝你生育了我，但我不是你的奴隸，我是一個自由的人?！边@是一個孩子寫給媽媽的話。

你愛孩子，但你“會”愛孩子嗎？這一發問，直抵眾多父母的心底。愛孩子還需要有技巧嗎？當然。在家庭教育這場馬拉松中，我們如何和諧地與孩子相處，如何科學地愛孩子？讀一讀本欄目的兩篇文章，或許您能有所收獲。

如今，“心情式育兒”在許多家庭生活中并不少見，其典型的特點是“高興時，月亮也能摘下來給你;不高興時，一言不合就又打又罵”?！靶那槭接齼骸庇泻挝：?？父母該如何與孩子和諧相處？針對相關話題，記者采訪了華夏未來教育研究院院長邱新玲。

父母情緒化，對孩子是一場災難

《教育家》：父母“隨心所欲”的相處態度對孩子會造成何種影響？理想的親子相處方式應該是怎樣的？

邱新玲：孩子在年齡小的時候，還沒有形成明晰的是非觀念，一些家長對待孩子的方式過于情緒化，心情好的時候就縱容孩子，心情不好就“收拾”孩子，容易導致孩子不明是非、無所適從、習慣看大人臉色等問題。孩子的成長不是急于求成的事，要給予他們正確的、健康的陪伴，在陪伴中家長的一個眼神、一個動作、處理問題的一個態度，都將對其產生暗示，潛移默化地對孩子產生思想觀念、品德行為以及道德標準的影響。這些直接影響他們今后成為一個什么樣的人。

作為家長要學會一些與孩子相處的智慧，要為孩子創造一個溫馨、充滿愛與理解的環境，使孩子有安全感和幸福感。同時，父母要用開放包容的眼光看待孩子，把他作為一個有獨立意識、獨立人格的人，與孩子平等對話。尊重他們的合理意愿和想法，不隨意評判打壓，不要一味地把自己的愿望和要求強行灌輸給孩子。

《教育家》：家庭是幼兒園的重要合作伙伴。幼兒園應如何發揮作用，給家庭教育以幫助和指導？

邱新玲：家庭是人生的第一所學校，是孩子健康成長的搖籃。幼兒園要重視家庭教育理念與幼兒園教育理念的同步，要有意識地制定家園共育計劃，加強家庭對幼兒園教育的理解和補充，可以以布置溫馨家庭親子活動的方式，為家庭留活動的任務，比如：讓孩子回家為爸爸媽媽倒一杯水;為下班后的爸爸媽媽拿一雙拖鞋;教給爸爸媽媽一個親子游戲等。

與此同時，幼兒園和教師還要有意識地通過家長信、家長沙龍、家長微信平臺以及家長開放日等多種渠道給家庭以教育指導和建議，把教育的內容以及方法展示給家長，幫助家長了解幼兒園的教育內容以及教育的策略和方法，為家長提供一些親子互動技巧，從而增強親子感情，使之學會觀察孩子、了解孩子、教育孩子?？茖W的育兒方式就這樣逐漸建立起來，使家長逐漸形成“蹲下來與孩子平等對話，用孩子的視角去看待問題”的理念和能力。

作為幼兒園教師，要注重反饋孩子在園所的信息，特別是要正式與家長面對面反饋孩子在園所中發展的情況，與家長達成一致性的教育。

父愛缺失的兒童是不完整的

《教育家》：許多中國家庭存在“喪偶式育兒”的情況。在您看來，父親對孩子成長的意義是怎樣的？如何解決家庭教育中“父親缺席”的問題？

邱新玲：在傳統觀念中，母親是帶孩子的主力。孩子的生活起居基本都是由母親照料和打理。父親更多投入在事業中，這就造成了父親對孩子的教育缺失。母親對待孩子大多是細膩的、無微不至的，對待孩子的行動也是謹慎小心的，更多地關注孩子的安全。有些家庭更重視男孩，所以男孩受到的呵護更多，特別是媽媽對男孩在家庭中更有多一層次的保護。再加之幼兒園、學校大都是女老師，教育偏于女性化，因此，現今男孩子很多都出現女性化的特點，缺少陽剛之氣，缺少勇敢、堅強的品質，導致所謂的“男孩危機”。在幼兒園和小學低年級，大多女孩要強于男孩，表現得更開放、獨立、自強。

另外，男孩和女孩的生長發育是有區別的，男孩從生理發育來說比女孩稍晚一點。但往往在幼兒園的集體教育中教師會忽視這種差異，缺乏對他們的個性化要求。

為了改變這種狀況，必須解決家庭教育中“父親缺席”的問題。大多男性是開放的、比較愛冒險的、喜歡探索的，男性思維方式與女性有很大不同，因此，父親對孩子的影響更具有特殊性，跟父親在一起的孩子更加自信、更獨立。只有父母共同養育孩子，才能培養出性格良好、人格健全的完整兒童。幼兒園應多邀請父親參與到幼兒教育、家庭教育、親子活動中來?？梢越M織父子沙龍活動，請父親分享育兒經驗和成果;邀請父親參加孩子們的運動會、晨間戶外活動等，共同進行踢足球、“鉆長龍”等運動性較強的活動。

“父子遠足”活動也是一種很好的綜合性教育活動，是父親和孩子共同成長的特殊平臺！帶領孩子一同觀察大自然，感受四季變化，領略世界風光，去了解學習多民族、多國家語言，開闊視野，增長知識。父親會給予孩子不一樣的指導和引領，同時路途中也能潛移默化地培養孩子的堅毅品格?；顒忧埃變簣@要召開家長會，把計劃目的和任務提前布置給家長，在活動過程中體現品德、語言、科學、藝術、體能等方面的教育，與此同時教師應培養孩子建立安全自我保護的意識。

要釋放天性，更要自律

《教育家》：不少家長主張“釋放孩子的天性”，對孩子的行為不加管束。如何看待釋放孩子的天性與規則意識教育的關系？

邱新玲：孩子的天性是這個世上最寶貴的東西，隨著孩子漸漸長大，成年后都會懷念兒童時期那天真無邪、自由自在的狀態。孩子的天性是好奇、好動，是情緒化，是愛模仿和愛問，是對父母的一種依賴。但天性是有善惡兩種趨向的。如果孩子的天性得到一定的釋放，的確有助于他們的成長，但要有底線，要適度，這個底線和度就是要建立在規則的前提下。

所謂釋放孩子的天性，是指在教育中要遵從孩子的身心發展規律和特點，不能以成人的視角來看待孩子和要求孩子，要尊重他們的人格和權利，最終滿足他們的發展需要。保護孩子的好奇心，鼓勵他們嘗試和探索。但釋放孩子的天性不等于沒有規則、沒有約束，要在建立必要規則的基礎上釋放孩子的天性，使孩子從小培養禮儀文化、規則意識、道德修養等方面的良好品德。教師和父母要教孩子樹立安全意識，給他們創造一個安全的環境，讓他們去嘗試、去探索。因為他們好模仿，所以要給他們樹立正確的榜樣;因為他們好動，所以在教學和組織活動中要注重動靜交替。

《教育家》：愛是需要方式方法的，父母應如何給孩子適宜的愛，并培養孩子愛的能力？

邱新玲：雖然每個家長都愛自己的孩子，但每個家長對愛的理解卻大相徑庭。有的家長將孩子的生活起居照顧得無微不至，認為這是愛;有的對孩子提出的要求統統滿足，認為這也是愛;有的對孩子要求極高，不惜重金培養孩子各種才藝，認為這更是愛……但家長往往忽視了，真正的愛與尊重，是走近孩子內心，保持一種平視，真正了解孩子的內心世界，教給他們解決問題的方法，幫助他們建立克服困難的勇氣，鼓勵他們保持樂觀積極的人生態度。

家長對孩子的愛應該是適度的。我們需要把孩子當成一個獨立的個體，而不是誰的附屬品。孩子是有思想的，哪怕他還特別小，表達還不是很清楚，但他已經有了自己的思想和意識，也會把更多的信息儲存在大腦記憶當中。

家長在給予孩子愛的過程中，重要的一點是讓孩子學會客觀看待世界和人生，客觀評價自己和他人。過度的愛容易讓孩子不能客觀地評價事物，應該讓孩子知道媽媽也有做錯的時候，老師也不都是正確的。讓他知道自己會犯錯是正常的，受到批評也是應該承受的，知錯就改，才能進步。

現今很多家長的心態有問題，爭強好勝，盲目攀比，并且用這種不健康的心態影響孩子，希望自己的孩子是最優秀的，哪怕是站隊，我的孩子都要站第一個。其實家長這樣的想法和做法是對孩子最大的傷害，一味地爭強好勝，容易讓孩子產生極端心理，會使孩子心理更為脆弱，不能接受失敗。孩子成人以后，一旦遇到問題，極易產生極端的行為，后果不堪設想。因此家長要懂得從小給予孩子正確的、適度的愛，不僅如此，還應該讓孩子真正理解愛，只有這樣他才會愛別人，才能擁有愛的能力。