小學(xué)教育信息技術(shù)中科技館應(yīng)用方式探究

王慶軍　王國慶

摘??要：隨著時代的不斷發(fā)展，對于小學(xué)生的教育不再像以往那樣只存在于課本之內(nèi)，而是按照國家培養(yǎng)優(yōu)良人才的目的下采用更多先進(jìn)的教學(xué)方式，改變小學(xué)生以往對于事物的認(rèn)知形式，以往小學(xué)生對于事物的認(rèn)知往往是通過日常生活的所見所思、課本中的教學(xué)所悟、小學(xué)生家長的思想所感而來。對于改變學(xué)生認(rèn)知事物的能力在很多形式下都有著很好的成效，而科技館的作為現(xiàn)如今重要的科普園林和教育基地，也延伸到了很多的方面，就拿我們常見的用于小學(xué)生日常教學(xué)。科技館對于小學(xué)生教學(xué)的必要性可想而知，不僅僅可以讓小學(xué)生接觸學(xué)習(xí)到高新科技，更能讓小學(xué)生對于科技觀眾的信息技術(shù)全面的了解，從而達(dá)到育人從幼的目的。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教育;信息技術(shù);科技館;應(yīng)用方式

當(dāng)今社會，隨著時代的前行，科技的發(fā)展對于社會的進(jìn)步有著積極推動的作用，從而也使得人們對于科技館的態(tài)度持續(xù)高漲。當(dāng)今形勢下，科技館作為普及科學(xué)知識的重要場所，用著其獨有的科學(xué)性和趣味性引人入勝，通過科技館人們在體驗生活的同時也學(xué)習(xí)知識、拓寬眼界、銘人啟迪。在這種種的優(yōu)勢之下，對于科技館延伸至小學(xué)生教學(xué)也有著其積極的作用，國家對于這種教學(xué)方式的應(yīng)用也是極其重視的。現(xiàn)如今，科技館在很多地方已經(jīng)成為了小學(xué)生的第二課堂。而對于科技館普及延伸至小學(xué)生教學(xué)，為了達(dá)到超預(yù)期的效果，新設(shè)計和新手段不斷的被納入到科技館的展示欄之上。信息化技術(shù)在科技館中的應(yīng)用，更是如虎添翼，不僅僅增添了科技館的魅力，更能全面的展示科技館中的展品，使人們更加直觀、形象、全面的對科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生理解。

1信息技術(shù)對于科技館的作用

通過信息技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用，科技館中展品的展現(xiàn)方法也是相應(yīng)的發(fā)展以至于突破，技術(shù)不同，科技技術(shù)展覽品的展現(xiàn)方式也不同，比如在通過聲光電等手段達(dá)到可視化的設(shè)計方案，不僅提升了展覽品呈現(xiàn)下的技術(shù)含量，也使得人們在觀展體驗得到質(zhì)的提升。

在信息技術(shù)支撐之下，科技館的工作效率大大提高的同時，也降低了科技館運營時的成本，同時信息技術(shù)的應(yīng)用，可以使科技館連為一個整體，使人們在觀賞科技館的時候更能體驗到科技的便利，從而震撼人們的思維。當(dāng)然信息技術(shù)的表現(xiàn)形式也是多種多樣的，而現(xiàn)階段信息技術(shù)在科技館的應(yīng)用較為普遍的有：VR技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)等。

而對于小學(xué)教育來講，信息技術(shù)應(yīng)用廣泛的科技館是小學(xué)生獲取新知識的重要渠道，所以對于小學(xué)生教育的作用也是不言而喻。

2?多媒體技術(shù)在小學(xué)教育上的應(yīng)用

多媒體技術(shù)是信息技術(shù)的具體應(yīng)用技術(shù)之一，也是現(xiàn)代科技觀眾重要的船體信息的信息載體，多媒體技術(shù)擁有著繼承性、實時性和互交性的優(yōu)點，一直以來也是受到人們的極大的關(guān)注和青睞。而多媒體技術(shù)應(yīng)用到小學(xué)教育之上，不僅僅可以通過圖文結(jié)合、影像資料的結(jié)合使小學(xué)生認(rèn)知到當(dāng)今學(xué)習(xí)課程的主要目的，還可以體驗到新型技術(shù)下的影像融合、多媒體場景、觸屏感知、音頻結(jié)合。同時在多媒體技術(shù)下小學(xué)生還可以通過留言來表達(dá)自己在課堂上的學(xué)習(xí)感悟，并能使自己的歸納總結(jié)能力得到極大的提升。

在小學(xué)教育中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用一般都是以特效影院、導(dǎo)覽系統(tǒng)為主的，在學(xué)生學(xué)習(xí)課堂教程的同時，多媒體技術(shù)通過聲音、影像讓學(xué)生的思維方式不再局限于以往的感知能力方面，而是產(chǎn)生更為明顯的效果和反思，這也使得教學(xué)效率大大提升的同時達(dá)到事半功倍的效果。同時在多媒體技術(shù)下的小學(xué)教育，多媒體與小學(xué)生產(chǎn)生的共鳴能力得到增強(qiáng)，也會讓小學(xué)生知曉相較于傳統(tǒng)媒介教學(xué)的區(qū)別所在，舉個簡單的例子，和以往的媒介教學(xué)相比，學(xué)生更能生動形象的認(rèn)識到學(xué)習(xí)相應(yīng)課程目標(biāo)所在、重難點所在，從而更加全面、高效的理解課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

3?VR技術(shù)在小學(xué)教育上的應(yīng)用

VR技術(shù)是信息技術(shù)的應(yīng)用在科技館的作用不言而喻，而用于小學(xué)教育教學(xué)上更是可想而知。從所周知：VR技術(shù)是指的虛擬現(xiàn)實世界的技術(shù)，他本身就是出至于多門教學(xué)歸納總結(jié)的結(jié)合，所以對于小學(xué)教育上的應(yīng)用更應(yīng)該得到廣大教學(xué)工作者的重視。VR技術(shù)的基礎(chǔ)是通過計算機(jī)的功效創(chuàng)造出虛擬的環(huán)境和物體，人們在VR技術(shù)中所見到的有別于現(xiàn)實的環(huán)境或物體時，會產(chǎn)生有別于現(xiàn)實的感悟。這種技術(shù)應(yīng)用于小學(xué)教育之上，不僅僅可以讓學(xué)生感同身受（以往幻想不得知的環(huán)境和事物），更能讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時，更能感受到學(xué)習(xí)的樂趣。比如在小學(xué)課本中出現(xiàn)的“飛機(jī)飛行”的景象描述，在以往的教學(xué)中往往只能夠通過自身的幻想“飛機(jī)飛行”是一種什么樣的感覺和體驗，而通過VR技術(shù)的應(yīng)用讓學(xué)生身臨其境的感受，可以以自己為乘客的形式親身體現(xiàn)“飛機(jī)飛行”中的真實性，也能在VR技術(shù)之下看到、聽到、觸碰到飛機(jī)飛行的姿態(tài)，飛機(jī)飛行的軌跡，以及周身環(huán)境的變化情況，這也是有別于多媒體技術(shù)的。而隨著現(xiàn)如今VR技術(shù)的不斷發(fā)展，從以往的3D到如今的4D，小學(xué)生對于虛擬環(huán)境的真實性有了更為廣泛的認(rèn)知。

4?實時計算技術(shù)在小學(xué)教育上的應(yīng)用

實時計算技術(shù)的定義：通過改變一個參數(shù)，可以直接看到相應(yīng)的想象變化，這種技術(shù)用于教學(xué)方面更多的是在小學(xué)生自然、數(shù)學(xué)教學(xué)等學(xué)科中，這種技術(shù)最為明顯的特點就是解釋科學(xué)原理，比如在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，通過改變一些相應(yīng)的參數(shù)，從而使學(xué)習(xí)的知識發(fā)生極大的改變，由一個公式演變?yōu)榱硪粋€公式。實時計算技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)枯燥無味的數(shù)學(xué)公式下，換一種新的思維方式去學(xué)習(xí)，也可以使得小學(xué)生對于數(shù)學(xué)的興趣程度極大地提高;實時計算技術(shù)應(yīng)用于自然教學(xué)中，對于小學(xué)生的興趣提升更為巨大，簡而言之，就是自然教學(xué)本就是小學(xué)生特別感興趣的科目，因為區(qū)別于其他的教學(xué)方式，在戶外的教學(xué)往往使得小學(xué)生興致盎然，而在結(jié)合實時計算技術(shù)，讓小學(xué)生對自然認(rèn)知的同時，通過對參數(shù)的一定調(diào)整呈現(xiàn)另一番景色，所以對于小學(xué)生興趣的培養(yǎng)遠(yuǎn)高于傳統(tǒng)的教學(xué)模式。

5?結(jié)語

隨著時代的進(jìn)遷，信息技術(shù)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用到人們生活的各個行業(yè)與領(lǐng)域，科技館作為重要的實行場地，證實了信息技術(shù)對于當(dāng)前社會發(fā)展的重要性。在科技高速發(fā)展的今天，我們對于信息技術(shù)的應(yīng)用也不能只是局限于科技館，也應(yīng)該用于其他的行業(yè)與領(lǐng)域，而小學(xué)教育勢必也會結(jié)合信息技術(shù)的特點對教育展開新的探究。

參考文獻(xiàn)

[1]??李爽.試析計算機(jī)在新興科技館中的應(yīng)用[J].科學(xué)中國人，2017，（0）：6.

[2]??劉幸.多媒體互動裝置在科技館中的應(yīng)用[J].科技傳播，2017，（0）：4

第一作者簡介：王慶軍（1975—），男，安徽滁州，漢族，高級教師，本科，研究方向：小學(xué)教學(xué)管理。