運動訓練和體育教學中的互補

白財政　王磊　王彩蓮　郭劉瑤　王碩

摘??要：運動訓練中有體育教學的理論知識，體育教學中有運動訓練的實踐應用，這兩者間是互補關系的.運動訓練與體育教學相輔相成，是理論教學的需要，也是客觀實際的需要，因此進一步加強對其的研究非常有必要.在體育教學中，必須將運動訓練與體育教學更好的進行互補，要靈活運用運動訓練的手段，對運動訓練的項目要進行合理的選擇，從而不斷推動我國體育教學朝著更高質量、更高水平的方向發展.基于此本文分析了運動訓練與體育教學中的互補.

關鍵詞：運動訓練;體育教學;互補

中圖分類號：G718????文獻標識碼：B

1.運動訓練與體育教學的概念

1.1運動訓練

運動訓練簡單來說，就是在教練員以及其他工作人員的指導下，對運動員進行專項訓練，比如身體素質訓練、反應能力訓練以及運動技巧的訓練，來使運動員的成績不斷做到到提高.它的特點表現為：a.主要適用于運動員，對運動者的身體素養、體育技能要求比較高;b.運動負荷量比較大，為了達到提高運動者成績這一目的，運動者必須不斷進行高強度的運動訓練;C.需要專業的訓練方法，只有專業科學的訓練方法，才能更好提高運動者的成績;d.訓練效果是通過競賽成績來檢驗的，運動訓練的有無效性，運動員的成績是最好的證明.

1.2體育教學

體育教學主要是以學校為主要活動場所展開的，簡單來說，就是教師根據新課程改革的標準以及教學任務，向學生講授體育知識，加以相關的體育運動，使學生對一定的體育知識以及技能做到以掌握，從而不斷增強其綜合素質.體育教學的特點表現為：a.系統性比較強，學生身體的器官以及形態的發展都是按照一定的順序，比如骨骼的發育情況、肌肉的流暢程度以及是否勻稱;其次，科學的體育教學，不僅使學生的身體素質做到到提高，幫助其更好的完成學習任務;同時，還會為以后健康的身體奠定良好的基礎，從而更好的促進國民素質的提升;b.教育性比較強，一是體育教學中的體育活動，通常都有其各自的教學目的、組織原則、規則標準以及掌握技能，這些都會在一定程度上對學生產生影響，同時體育教學還受其教材選擇、教學方法、班級風氣、教學條件等影響，這些都在無形中影響著學生，促進學生形成良好的品格，從而讓學生終生受益;二是學生在參與體育活動中，會在不經意間表現出自己的思想感情，當教師觀察到以后，就可以做到"對癥下藥"，比如，培養學生的團結合作以及堅持不懈的意識，讓學生養成樂觀向上的性格.

2.運動訓練與體育教學中的互補關系

2.1運動訓練與體育教學中的差異

從抽象概念上來說，像馬拉松，長跑，百米沖刺，跨欄，花樣溜冰等賽事項目，是可以歸屬到運動訓練的范疇.運動員在進行運動前一般都是接受了教練的專業訓練的，該技能是可以用來競技比賽的.這是運動訓練的大層面，而從小角度來說，像人們自由組織進行的晨跑，登山等活動，也應該屬于運動訓練.體育教學則更強調理論性，屬于高等院校體育學專業的范疇.如體育課、羽毛球課、網球課等，這些與體育相關的課程的開設，都是屬于教學的大框架之中，也是發展學生的體能素質的必然要求.

從具體目標上來看，運動訓練主要是由教練負責，對運動員進行運動項目的指導分析.它的目的主要是為了參加運動類的競賽活動，而進行的專業訓練.開篇"全動"是相對平民化的運動訓練，它由普通市民自行組織，自行訓練，主要目的是強身健體，放松身心，是人們的體質水平提升的需要.體育教學就有所不同，體育教學的主要指導者是高校的體育教師，它的受眾是高校的廣大學生.和其他課程的授課方式基本一樣，目的是為了引導學生，對體育知識進行了解、認知甚至是研究.體育方面的學分，是國家教育部明文規定了的，體育相關課程也是高校學生的必修課之一.它對于增強體質，活躍思維，促進學生的德智體美全面發展有著重要的作用.

2.2運動訓練與體育教學中互補優化

體育教學中保持運動訓練項目的合理性.在體育教學過程中，教師可以以學生的身體素質等實際情況為出發點，結合學生的興趣愛好以及特長，有針對性的選出實用的訓練項目，通過合理的安排設計，使做到各個項目形成一個有機的整體，貫穿整個教學內容和目標，高效的增強學生體質的培養.其次，在體育教學過程中，競技性質的活動，不僅僅是教學過程中必不可少的項目，還能夠調動學生的學習興趣和積極參與.因此，在實際教學過程中，教師根據實際情況考慮，立足教學內容，做到兩方面：一是根據學生實際情況，有針對性的制定合理的教學方法;二是根據運動項目的實際特點，將訓練方法和內容有效地結合，這樣一來，可以幫助學生更好更快地融入到教學活動中，教學目標也能夠更高效的達到.

總之，對運動訓練和體育教學之間關系的探討是有必要和有意義的，有助于我們從不同維度深入分析了解二者的異同點以及不足之處，有助于我們結合二者的發展將其互補和促進，進而提高體育教學的效率，有利于運動訓練和體育教學之間的互相促進，共同發展，需要引起我們的重視.

參考文獻

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作者簡介：白財政，（1998.11）男，漢族，福建廈門，太原理工大學體育學院;研究方向：運動訓練學。