關(guān)于問題導(dǎo)學(xué)法的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究

陳衛(wèi)軍

摘??要：要想提高國(guó)家的軟實(shí)力，采用的重要手段就是教育，當(dāng)前為了改善教育的問題，提高教育的質(zhì)量，對(duì)于教育進(jìn)行了各種各樣的改革，因?yàn)檫@樣才能夠滿足當(dāng)前社會(huì)對(duì)于人才的嚴(yán)格需求。在不斷推進(jìn)和落實(shí)新課標(biāo)的過程當(dāng)中，它是打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，通過更加先進(jìn)的教學(xué)方法和豐富的教學(xué)手段，為當(dāng)前的教育工作注入新的活力，激發(fā)所有教育工作者們的熱情。在教學(xué)當(dāng)中，為了貫徹以人為本這一教學(xué)理念，很多數(shù)學(xué)老師都開始研究更加新奇的教學(xué)方法，并且引入到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，所以問題導(dǎo)學(xué)法就能夠有效的改善當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的不良現(xiàn)狀。本文就問題導(dǎo)學(xué)法的初中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐研究做簡(jiǎn)要探討。

關(guān)鍵詞：?jiǎn)栴}導(dǎo)學(xué)法;初中數(shù)學(xué)教學(xué);實(shí)踐研究

數(shù)學(xué)和其他學(xué)科不同的是具有抽象性，所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)難度就會(huì)比較高，并且學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)面臨的問題也是比較多的，因此，教師承擔(dān)的責(zé)任更加重大，因?yàn)榻處煵粌H要讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)已經(jīng)教授的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要讓他們用數(shù)學(xué)方法去解決在生活當(dāng)中遇到的問題，甚至是讓他們能夠培養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，科學(xué)探究的好習(xí)慣。所以數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，必須要采用科學(xué)的教學(xué)模式來引導(dǎo)學(xué)生們完成數(shù)學(xué)上的任務(wù)，不斷提高他們學(xué)習(xí)上的自主能力，而問題導(dǎo)學(xué)法就可以幫助教師來完成這些要求。

一、問題導(dǎo)學(xué)法概述

所謂問題導(dǎo)學(xué)法就是以提問作為主要的形式，通過教師來引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)ニ伎紨?shù)學(xué)當(dāng)中的問題，從而幫助他們獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)。由于問題導(dǎo)學(xué)法是一種新的教學(xué)模式，它是以學(xué)生作為主體，所以體現(xiàn)了以人為本這一教學(xué)理念，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程當(dāng)中教師是引導(dǎo)的角色，在開展教學(xué)工作當(dāng)中也要秉著自主創(chuàng)新這樣的原則，要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和方法，重視并且培養(yǎng)學(xué)生們的綜合能力。同時(shí)利用問題導(dǎo)學(xué)法還能夠引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)プ灾鞯慕鉀Q問題，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，所以是非常科學(xué)的數(shù)學(xué)方法。

二、當(dāng)前在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法的具體策略

（一）創(chuàng)設(shè)問題情境

在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法是要有一定的策略和技巧，因?yàn)樵趯?shí)際的教學(xué)過程當(dāng)中，只有科學(xué)合理的問題導(dǎo)學(xué)法才能夠起到更好的效果，所以在正式上課之前，數(shù)學(xué)教師首先要讓學(xué)生們進(jìn)行課前的預(yù)習(xí)，只有讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前，有了一定的了解和把握才不會(huì)對(duì)于知識(shí)感到生疏，那樣學(xué)起來就比較輕松，能夠提高質(zhì)量和效率，同時(shí)還能夠培養(yǎng)他們形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。除此之外，數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)一些數(shù)學(xué)的問題，必須要將重點(diǎn)融合進(jìn)去，緊緊扣住內(nèi)容和目標(biāo)，同時(shí)提問的方式也必須要豐富多樣，可以根據(jù)數(shù)學(xué)內(nèi)容來具體變化，因?yàn)閱我坏奶釂柗绞娇赡軙?huì)讓學(xué)生感到厭煩，從而失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法，最關(guān)鍵的步驟就是教師要引導(dǎo)學(xué)生們對(duì)于所提出的問題有一個(gè)清晰明了的理解，能夠看出問題和知識(shí)之間的聯(lián)系，教師要引導(dǎo)學(xué)生們找出合適的解題辦法，所以學(xué)生們對(duì)于問題的探索這一過程就是問題導(dǎo)學(xué)法的核心。因此要想提高實(shí)際教學(xué)的效率，初中數(shù)學(xué)教師必須要綜合各種因素來設(shè)計(jì)問題，比如在設(shè)計(jì)問題時(shí)，是否會(huì)和內(nèi)容目標(biāo)有沖突的地方，是否已經(jīng)脫離了教學(xué)大綱的要求。通過思考這些問題，在應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法就能夠?qū)⒅攸c(diǎn)和難點(diǎn)都融合在問題當(dāng)中，讓學(xué)生在探索問題的答案中，不斷摸索獲得數(shù)學(xué)的知識(shí)。總而言之，教師在教學(xué)過程當(dāng)中要起到引導(dǎo)的作用，來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

（三）加強(qiáng)師生之間的交流

教師可以利用一些課后習(xí)題來考核學(xué)生們對(duì)于已經(jīng)學(xué)過知識(shí)的掌握程度，這是一種非常有效的方式，可以挑選一些代表的題型讓學(xué)生獨(dú)立完成，這樣他們能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠進(jìn)一步補(bǔ)充自己的不足。因?yàn)閷W(xué)生們能夠在做題當(dāng)中清晰地了解自己的知識(shí)漏洞，通過這樣的課后習(xí)題就可以進(jìn)行彌補(bǔ)。當(dāng)在課堂上探討這些課后習(xí)題時(shí)，教師一定要鼓勵(lì)學(xué)生們提出自己的想法，并且將自己想出來的解題方法和其他同學(xué)進(jìn)行分享，引導(dǎo)學(xué)生們不斷探索多種的解題方法，拓寬他們的思維能力。

（四）注重教學(xué)前后聯(lián)系

要是在初中數(shù)學(xué)當(dāng)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法，必須要以課本教材的內(nèi)容作為基礎(chǔ)，所設(shè)計(jì)的內(nèi)容要在教學(xué)大綱的范圍之內(nèi)，讓學(xué)生能夠積極的思考問題，運(yùn)用自己所掌握的知識(shí)去解決。教師還可以從書本當(dāng)中的例題進(jìn)行設(shè)問，在此基礎(chǔ)之上轉(zhuǎn)換這些問題。同時(shí)必須要將設(shè)計(jì)的問題在課堂上進(jìn)行解決，這樣可以保證課堂教學(xué)的完整性。

結(jié)束語：

通過成文的分析可以知道，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用問題導(dǎo)學(xué)法可以激發(fā)學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)上的積極性，能夠讓他們都參與到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，不僅能夠增強(qiáng)他們的參與程度，還可以提高教學(xué)的效率和質(zhì)量，營(yíng)造更加輕松的教學(xué)氛圍。同時(shí)在設(shè)計(jì)問題時(shí)，要根據(jù)問題的特點(diǎn)來安排教學(xué)的重點(diǎn)，只有將問題和教材內(nèi)容有效融合，才能夠起到更好的效果，提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)成績(jī)。

參考文獻(xiàn)

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