多媒體環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略

唐玲

摘 要：隨著社會的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸出現(xiàn)在人們生活學(xué)習(xí)的方方面面，并對學(xué)習(xí)生活產(chǎn)生了重大影響。其中，在學(xué)習(xí)中，以多媒體為代表的信息技術(shù)對學(xué)生學(xué)習(xí)帶來了巨大改變。因?yàn)槎嗝襟w引入教學(xué)課堂，使老師的教學(xué)措施能夠改變，有所創(chuàng)新，教學(xué)內(nèi)容更加豐富多彩。下面筆者就來討論在多媒體環(huán)境下，初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂對學(xué)生核心素養(yǎng)的培育措施。

關(guān)鍵詞：多媒體環(huán)境;初中數(shù)學(xué)教學(xué);學(xué)生核心素養(yǎng);培養(yǎng)策略

在當(dāng)前的教育環(huán)境中，教師的教學(xué)重點(diǎn)已經(jīng)發(fā)生改變。不再把教學(xué)重點(diǎn)只放在學(xué)生對課本知識的掌握上，而是在培育學(xué)生對課本內(nèi)容了解的同時(shí)，培育同學(xué)的核心素養(yǎng)。在初中階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中，核心素養(yǎng)的培育十分重要。不僅要求學(xué)生擁有創(chuàng)新精神，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)，同時(shí)也要求學(xué)生有抽象思維。在此基礎(chǔ)上，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味，為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。而多媒體技術(shù)的引入，不但使老師的教學(xué)效果有所進(jìn)步，減少教師的教學(xué)壓力，并且也促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。

一、多媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）抽象知識具象化，生動解釋知識點(diǎn)

多媒體在數(shù)學(xué)課堂上，最大的用處就是可以利用視頻、圖片將事物直觀的展現(xiàn)出來。初中教學(xué)知識，有很多都是抽象的，其中以幾何知識為代表。學(xué)生需要根據(jù)教師的講解，結(jié)合自己的想象來學(xué)習(xí)。這就要求學(xué)生具有立體思維，對很多學(xué)生來說，都是艱難的。但是多媒體的出現(xiàn)緩解了這一尷尬局面。教室可以利用多媒體技術(shù)將所表達(dá)的事物，直接展現(xiàn)出來。例如，人教版初一數(shù)學(xué)中《立體圖形與平面圖形》這一章節(jié)，教師在講解立體圖形，多媒體技術(shù)就是很好的手段，直接將立體圖形的圖片用多媒體展現(xiàn)出來，學(xué)生會很快明白，將立體圖形和平面圖形分清楚。

（二）拓展教學(xué)渠道，豐富教學(xué)資源

多媒體技術(shù)另一個特點(diǎn)就是取得各種信息，在數(shù)學(xué)課堂中，使用多媒體技術(shù)，與互聯(lián)網(wǎng)聯(lián)系，可以在教學(xué)課堂上學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀教師的教學(xué)。也可以用過多媒體開闊眼界，搜索查閱豐富的學(xué)習(xí)資源。在學(xué)習(xí)幾何和函數(shù)時(shí)，可以通過各種作圖軟件，直觀展現(xiàn)出立體圖像和函數(shù)表達(dá)的圖形，幫助學(xué)生理解。

二、多媒體教學(xué)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效措施

（一）借助多媒體設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會數(shù)學(xué)整體觀念

數(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)學(xué)習(xí)的學(xué)科，初中數(shù)學(xué)與小學(xué)數(shù)學(xué)相比，最大的改變就是初中數(shù)學(xué)的邏輯思維能力變強(qiáng)了。因此，在學(xué)生處于小學(xué)和初中的連接期，最好的學(xué)習(xí)方法就是樹立數(shù)學(xué)整體觀念，可以通過系統(tǒng)的整理數(shù)學(xué)知識的，構(gòu)建自己的數(shù)學(xué)框架來學(xué)習(xí)。因?yàn)槎嗝襟w是將互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和教學(xué)軟件聯(lián)結(jié)起來，因此在教學(xué)課堂上可以幫助學(xué)生構(gòu)建整體思維。以人教版初中數(shù)學(xué)《幾何圖形》為例，教師在備課時(shí)將這一節(jié)的零碎知識加以整理，形成一個系列。在課堂上，可以借助作圖軟件，將課本中圖形三視圖的作圖步驟展示出來。最終形成圖與原圖放在一起，讓學(xué)生對其進(jìn)行對比，找出規(guī)律，發(fā)現(xiàn)其原理和本質(zhì)，將零碎的知識概括總結(jié)，形成自身的知識體系，從整體把握知識，形成數(shù)學(xué)整體觀念。同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的作圖能力和想象力，有益于學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培育。

（二）多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，鍛煉學(xué)生對知識的應(yīng)用

多媒體引入教學(xué)課堂是適應(yīng)社會發(fā)展趨勢的體現(xiàn)，其最大的好處就是實(shí)現(xiàn)了教學(xué)課堂的創(chuàng)新和個性化。因多媒體功能的強(qiáng)大，老師能夠依據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，合理地挑選教學(xué)模式，盡可能地滿足學(xué)生的需求。其中，關(guān)于一些應(yīng)用型很好的數(shù)學(xué)知識，教師可以通過播放視頻的方式，讓學(xué)生學(xué)會在生活中的應(yīng)用。例如，在人教版初中數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)函數(shù)關(guān)系的時(shí)候，有一個知識點(diǎn)是反比例關(guān)系，在題目“小張家里學(xué)校是5400千米，小張以的速度上學(xué)，則上學(xué)時(shí)間為”，說出這個題目中，與的函數(shù)關(guān)系。這時(shí)，老師就可以使用多媒體模擬情景，讓學(xué)生投入情景模擬中。通過視頻直觀的發(fā)現(xiàn)速度越快，則時(shí)間越短，可以說出這就是反比例關(guān)系，就將反比例關(guān)系運(yùn)用到生活中。學(xué)生在進(jìn)行類似的事情時(shí)，就會想到反比例的知識點(diǎn)，并進(jìn)行分析，鞏固知識點(diǎn)，讓知識點(diǎn)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，鍛煉學(xué)生對知識的應(yīng)用，進(jìn)而促進(jìn)了學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）通過多媒體，培養(yǎng)學(xué)生抽象思維

在初中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，有很多知識都是需要學(xué)生去想象的。對于初中生來說，想象的前提是建立在直觀感悟上，然后老師逐步指導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮想象力。因此，多媒體的出現(xiàn)，就可以充分發(fā)揮其聲音、動畫、圖片等功能。讓學(xué)生有了直觀感悟，然后進(jìn)行聯(lián)想，在想象中有了自己對知識的理解，構(gòu)建自己的知識體系。在這個過程中，不但使學(xué)生把握了課本知識，同時(shí)練習(xí)了學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象思維，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有幫助。同時(shí)，這一能力的培養(yǎng)，為學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成打下牢固的根基。

三、結(jié)束語

總而言之，隨著人們思想的進(jìn)步，培育學(xué)生的核心素養(yǎng)已經(jīng)成為教學(xué)的重點(diǎn)，同時(shí)在其過程中使用多媒體技術(shù)，能夠更快地達(dá)到教學(xué)目的。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)，改變教師的教學(xué)模式，讓學(xué)生的課堂地位有所提升。同時(shí)，為初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂創(chuàng)造了輕松愉悅的課堂氛圍，對學(xué)生各方面能力的鍛練都有益處，為學(xué)生核心素養(yǎng)的培育制造了有利條件。

參考文獻(xiàn)：

[1]康曉靖.多媒體環(huán)境下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略[J].中國校外教育，2019，07：19-20.

[2]林新恭.淺談初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019，06：44+46.

[3]林志強(qiáng).初中數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略[J].教育教學(xué)論壇，2018，44：249-250.