新課改下幼兒教育管理對于幼兒園教學優化的探討

趙麗娟

摘? 要：隨著我國教育事業的逐步改革和發展，對于幼兒園教育管理也提出了提高的要求和標準。教育工作者要切實有效地優化幼兒園教學的綜合質量，需要關注幼兒的切身發展，致力于形成科學完備的教育形態，為每一個幼兒的健康發展提供強勁的發展動力。文章通過幾個方面，對新課改下幼兒教育管理優化的具體策略進行分析，進而較好地形成教育教學體系，督促幼兒健康成長。

關鍵字：新課改;幼兒教育管理;教學優化;探究

引言：

加強幼兒教育管理是目前幼兒園需要重點堅持和完善的工作內容，致力于優化每一個教育細節滲透幼兒的學習成長的方方面面。這種優化的教育教學形態不僅能夠提高幼兒的言行舉止、思想意識，也能夠為其良好的學習營造基礎氛圍。

一、幼兒園教育管理現狀及問題

目前，我國幼兒園教學中仍然存在著一定的問題和欠缺，這種現象會造成教育教學工作難以實現優化的作用，影響孩子的身心健康發展與成長。在固化的教育意識之下會認為幼兒文化教育不需要過多的考慮，只需要培養其快樂成長和游戲便可以。這種錯誤的思想會造成教育教學工作止步不前，無法開拓幼兒的自身潛力和價值，致使幼兒個性化逐漸泯滅，進而“隨波逐流”。此外，此階段的幼兒正處于模仿能力和觀察能力較強的時期，對于周邊的人和事物都有著較為敏感的看法。教育管理工作者在一定程度上會認為幼兒較小容易管理，但是恰恰相反，這種忽視管理細節的形態會造成幼兒出現一定的安全隱患、心理隱患等問題。

二、加強教學管理的具體細則

通過上述問題分析幼兒園必須要加強教學管理機制，從小抓起培養幼兒健康完備的成長模式，以此來滿足個性化、綜合化發展的全面要求，實現我國素質教育的具體目標，為現代教育提供強有力的的基礎動力。以下是從四個方面進行的細則分析：

（一）科學領域

幼兒園教學是興國之本，能夠為幼兒的成長和學習提供基礎的教學服務。因此教師需要重點提升教學管理的目標，不斷利用創新發展的眼光看待問題，致力于加強幼兒思維意識與能力，提升教學教學的綜合素質。幼兒教育問題主要表現為該階段的幼兒行為意識、能力等各個方面均處于啟蒙狀態，其學習時間較為有限，無法開展諸多的教學內容。那么教師需要行之有效地設置教學目標，不斷深入實踐，用興趣培養孩子的學習意識，通過動手操作、行為感知等方式開發幼兒大腦，促使幼兒獲取一些簡單的知識理論。

（二）健康領域

心理教育對于教育管理有著重要的影響，只有切實把握幼兒的心理健康才能促進教育管理優化發展。心理健康問題一方面對幼兒的終身學習和成長起到重要的作用，另一方面也對他人的成長造成一定程度的影響。教師不僅要加強幼兒的知識理論體系，也要關注每一個幼兒的心理健康，使得在正面積極的學習狀態下逐步提高學習能力。對于一些不好的勢頭和欠缺，教師要在初期進行“扼殺”，促使幼兒能夠從小在健康的心理環境下獲得良好的成長與發展。

例如，教師在進行美術教學中可以讓幼兒對已有的圖形進行發散性思維，不斷提高自主實踐的能力。教師需要多配合鼓勵的言語和獎勵機制，并且合理安排提問孩子的次數，杜絕區別對待行為，讓幼兒能夠樹立自信心，獲得學習的良好興趣，關注和保護每一個孩子的幼小心靈。

（三）社會領域

加強幼兒教育管理需要較好地解決安全問題，為幼兒在學習和活動中保障安全的環境，避免安全隱患對幼兒的身心健康造成不良的影響。教師要在日常生活學習中加強對其安全意識和準則的灌輸，使得幼兒在面對安全問題時能夠快速反應，進而有效形成安全意識理念，促使在日后的發展中也能夠起到較好的積極作用。

例如，教師在防火意識教育中可以帶領幼兒進行防火演練，并事先教會學生面對火情正確的保護措施，通過這種付諸實際的活動提升學生能力與意識。同時，教師也要鼓勵幼兒之間團結合作、互幫互助，面對危險時共同努力，成功脫險，進而形成完備的防火意識和協同意識。

（四）語言領域

做好幼兒園教育教學中班級的優化管理，能夠幫助孩子更好地適應集體生活，有效改變現代獨身子女的部分偏執行為。促使幼兒能夠在日常學習生活中提升語言交際的積極性，提高其理解、表達等能力，進而提高幼兒的綜合素質。教師需要合理運用班級管理功能，讓幼兒團結一致，加強幼兒之間的溝通和交流，進而實現優化的發展形態，為其終身學習和成長營造良好的氛圍。

例如，教師可以積極組織幼兒參與班級集體活動，通過大掃除、互助活動、我的朋友等活動潛移默化影響幼兒，讓孩子更好地體味集體生活，獲得同學之間的友情，促使教育形態能夠呈現出強勁的生命力。

（五）藝術領域

幼兒具備豐富的情感和想象力，因此教師需要積極培養其感受、理解、體味藝術美的能力，幫助每一個幼兒初步感受生活環境之中的藝術美。教師需要致力開拓藝術活動等教育，并鼓勵幼兒大膽創新參與日常實踐，進一步完善和提高幼兒的藝術涵養。目前，幼兒園階段的藝術教育管理需要積極開發學生初步感受意識的能力，開發其智慧，不斷獲得全面性的發展。

三、結束語

綜上所述，增加幼兒園教育管理體制能夠進一步提升幼兒的個人素質，在成長的初期便養成良好的行為習慣，使其能夠受益一生成為有素質有涵養的人才。因此，教育要不斷加強教育實踐，把握幼兒成長需求，逐步提升教育水平，實現教書育人的重要目標。

參考文獻：

[1]何娟.新課改下幼兒教育管理對于幼兒園教學優化的探討[J].好家長，2018（59）.

[2]伍思惠.公辦幼兒園教育教學管理現狀及優化對策[C]//教育理論研究（第三輯）.0.