探討小學數學教學中學生計算能力的培養與提高

吳強

摘? 要：大家都知道，要想學好數學知識，就要具備一定的計算能力，其在小學數學教學中發揮著無可取代的作用。基于此，本文針對此問題，給出了培養和提升學生計算能力的相關策略，以期能夠給教師工作的開展提供一定幫助。

關鍵詞：小學;數學;計算能力

引言：

過去的數學教學中，教師通常采用“填鴨式”的教學方式。計算教學中，讓學生反復性的練習。盡管這樣可以使學生的計算水平得到一定提升，但是學生在計算法則等方法的運用上卻存在不足，導致學生不能夠理解相應的計算原理。長時間下去，學生厭倦數學計算，畏懼數學知識的學習。為此，教師需要調整自身教學方式，以提升學生的計算能力。

一、理論和實踐相互融合，讓學生自主探究

小學生學習的過程中，思考和探索的過程可以加深學生理解相關知識的程度。倘若教師在教學中只是將最終結果告訴學生，學生只是記住結果，沒有理解其真正原理，無益于知識的有效吸收，也會給學生今后的學習帶來一定困難。因此，教師在開展相應計算教學活動時，需要在理論和實踐良好融合的情況下，讓學生主動探索和思考，為學生創造更大的思考空間，與此同時，教師也要對學生加以引導，給學生提供一定幫助。比如，教師在講解人教版小學一年級數學上冊教材中“20以內的進位加法?”一課時，可以給學生出這樣一道運算式“8+5=？”讓學生對其加以計算。盡管學生能夠快速得出答案，但是對進位加法的真正原理并不清楚。這時教師需要對學生予以一定引導，運用“湊十法”完成整個計算過程。教師可以利用火柴棍完成教學過程，首先讓學生將5根火柴棍擺放在第一排，在讓學生將另外8根火柴棍擺放在第二排，讓學生對其進行清點，數出一共有多少火柴棍，學生會給出12根火柴棍的答案。然后教師讓學生從第一排中拿出兩根火柴棍放入第二排，這樣第一排就會變為3根火柴棍，第二排會變為10根火柴棍，這樣學生便能輕松理解進位加法的原理。之后可以讓學生運用此種方式自行計算出“7+6”“4+8”等算式，讓學生在實際動手操作中更加深入地理解其原理。

二、注重口算能力的訓練

口算是小學數學的基礎，學生需要對其有較為良好的掌握。這是由于對于一道數學計算題，不管是簡單的加減運算，還是四則混合運算，主要都是由一些口算題構成的。毫無疑問，學生口算能力的強弱會對其計算水平造成一定影響。因此，教師在平日教學活動的開展中，要重視這方面的練習，選擇合適的教學方法，盡可能具有一定針對性，由淺至深，逐層深入，逐漸實現學生口算能力的提升。例如，剛剛開始學習的過程中，教師可以讓學生通過口算的方式計算20之內的加減法和表內乘除法。打好基礎后，教師可以漸漸加大難度，對學生加以引導，讓其主動探究其中存在的規律，提升學生觀察數據以及思維能力，這樣在計算更為復雜運算式的過程中，才可以利用口算的方式給出最終的結果。

三、注重估算能力的訓練

與口算相同，估算也是小學生需要掌握的一項數學基本技能。數學教學活動開展中，將估算這種方法深入其中，能夠加強學生的估算意識，有效調動學生思維，提升學生應用各種方法處理問題的水平。通常而言，能夠從兩個方面著手。首先，教學活動開展中，需要下意識地將估算思想滲入其中。教師要將估算思想貫穿教學始終，培養學生估算的意識。其次，激勵學生利用估算對一些現實問題加以解決。例如，一個水桶可以裝4千克水，有35千克水，可以裝幾桶。利用這樣的訓練方式，學生可以真正體會到估算在現實生活中的意義，進而提高重視程度，自主探求估算方法，提高實際估算水平。

四、培養學生較好的計算習慣

許多情況下，學生計算出錯誤的結果是由于學生不夠認真造成的，沒有養成較好的計算習慣。所以，要想實現學生計算水平的良好提升，需要培養學生養成良好的計算習慣。計算是需要學生認真對待的事情。學生在計算的過程中，為了培養學生良好的計算習慣，教師需要給予學生一定指導，教會學生認真審題，細致觀察題目中運算符號與相應數據，之后確立實際的運算順序，保證解題過程更加合理。同時教師還要讓學生工整書寫，不可以出現涂改過多的情況。除此之外，教師還要對學生的驗算能力加以培養。計算時，有時學生會產生看錯數字和錯誤運算順序等情況，而通過驗算過程，學生可以及時發現其中存在的錯誤，得到正確答案，從而提高計算的精準程度。通過這樣的教學方式，能夠大大提高學生計算的精準程度，從此以往，就養成了較好的計算習慣，從而能夠更加準確、更加迅速進行計算。

結束語：

綜上所述，我們能夠得知，小學數學教學中，學生計算能力的培養占據十分重要的位置。但是計算能力的培養不能急于求成，需要長期的訓練。因此，對于小學數學教師而言，需要調動學生數學計算的興趣，并加大學生口算和估算的訓練力度，提升學生口算和估算的能力，從各方面實現學生計算能力的培養。

參考文獻：

[1]楊立榮. 小學數學教學中學生計算能力的培養與提高[J]. 學周刊，2016（08）：199.

[2]傅凌云. 小學數學教學中學生計算能力的培養對策研究[J]. 中國校外教育，2019（10）：74-75.