探究幼兒語言教學(xué)中游戲教學(xué)的重要作用

喻芳

摘 ?要：幼兒階段是人最為重要的成長環(huán)節(jié)，在此階段中，由于幼兒的各方面能力都在處于建立與成長時(shí)期，尤其是語言能力。基于此，幼兒園老師需要通過不斷優(yōu)化教學(xué)方法，利用靈活的教學(xué)方式來提高幼兒的語言水平，而游戲教學(xué)則是行之有效的教學(xué)方式之一。幼兒階段的學(xué)生具有一定的好奇心，以及對于游戲有著非常強(qiáng)烈的熱愛，所以在游戲中滲透教學(xué)則能夠發(fā)揮更加顯著的教學(xué)效果。本文主要闡述了游戲教學(xué)在幼兒語言教學(xué)中的重要性，并提出了相關(guān)的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：幼兒;語言教學(xué);游戲教學(xué)

引言：

游戲是幼兒們所廣泛熱愛的交互活動，能夠有效激發(fā)幼兒的興趣，以及提高幼兒的思維能力，使其參與到課堂活動中。而老師便可以根據(jù)幼兒們所喜好的游戲活動來設(shè)計(jì)教學(xué)，將游戲與教學(xué)充分結(jié)合，從而讓學(xué)生在游戲中快樂地學(xué)習(xí)。

一、幼兒語言教學(xué)中游戲教學(xué)的作用

（一）活躍課堂，激發(fā)幼兒的興趣

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的主要推動力，而幼兒們最喜歡的活動便是做游戲，在做游戲過程中，幼兒們往往會集中注意，并充分發(fā)揮思維能力以及想象力，從而發(fā)揮幼兒的主觀能動性。比如，在教學(xué)認(rèn)識數(shù)字過程中，通過設(shè)計(jì)游戲“挑食的小白兔”來開展。老師可以準(zhǔn)備幾個(gè)胡蘿卜、白菜、青草的圖板，并在圖版中間寫上數(shù)字，“小白兔今天又挑食了，它想吃胡蘿卜，媽媽說只有答對胡蘿卜上面的數(shù)字才能吃。”之后讓學(xué)生通過觀看胡蘿卜圖板中的數(shù)字來回答，最后問幼兒們：“像小白兔這樣挑食對不對呢？”并引導(dǎo)幼兒了解挑食是不好的習(xí)慣。這種方式也適用于幼兒園識字教學(xué)，讓學(xué)生在玩游戲過程中輕松認(rèn)識漢字或數(shù)字，并對這些漢字或數(shù)字產(chǎn)生興趣，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）培養(yǎng)學(xué)生想象力

想象力是幼兒需要具備的一種能力，通過想象可以讓幼兒的語言、繪畫等各個(gè)方面突破現(xiàn)實(shí)的限制。而通過游戲教學(xué)則可以幫助幼兒充分發(fā)揮想象力，并培養(yǎng)學(xué)生的想象力，并且游戲教學(xué)也能夠?yàn)橛變喊l(fā)散想象力給予更加寬松的空間。在游戲教學(xué)中，幼兒可以和其他同學(xué)展開想象的溝通，將自己的想象和其他幼兒進(jìn)行溝通，并進(jìn)行想法的共享，則可以提高幼兒的應(yīng)變能力以及語言能力。

（三）加強(qiáng)幼兒的溝通交流能力

在幼兒園語言教學(xué)過程中應(yīng)用游戲教學(xué)，可以進(jìn)一步提高幼兒的溝通交流能力。溝通能力是從幼兒階段便需要打好基礎(chǔ)的，老師和家長們都針對幼兒的溝通能力非常關(guān)注，而利用游戲教學(xué)的方式則能夠讓幼兒在游戲過程中相互交流，相互合作，并在此期間學(xué)會怎樣與朋友們相處，怎樣說話等。而這便是語言能力以及溝通能力的基礎(chǔ)，在此條件下幼兒們會更加傾向于和他人進(jìn)行溝通，并在潛意識中進(jìn)一步提高交際欲望和交際能力。

二、幼兒園教學(xué)中游戲教學(xué)的應(yīng)用策略

（一）創(chuàng)建良好的教學(xué)環(huán)境

教學(xué)環(huán)境一定程度上會影響幼兒的心情以及學(xué)習(xí)的欲望，通過構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境能夠促進(jìn)形成游戲教學(xué)氛圍，讓幼兒更加主動地參與到游戲教學(xué)中。針對語言教學(xué)來說，語言氛圍能夠讓幼兒更加高效地理解語言的特征，以及如何交流等。比如在《動物聚會》教學(xué)活動中，老師可以先構(gòu)建情境環(huán)境：“小朋友們都喜歡什么小動物啊？”幼兒們會回答小貓小狗這些生活中或是電視中常見的動物，之后老師繼續(xù)發(fā)問：“那么今天老師就帶你們?nèi)游飯@看一看好不好啊？”幼兒們便會表現(xiàn)得十分積極。之后老師便可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備來播放關(guān)于各種動物的視頻或PPT，讓幼兒們仔細(xì)觀看。教學(xué)視頻中可以設(shè)計(jì)一些老虎、獅子、大象、斑馬、孔雀等幼兒們在課本或動畫片中見過，但實(shí)際上了解不多的動物，并配合音頻來簡要的介紹這些動物的基本特征和生活特征等。最后，在觀看完畢后，老師可以問學(xué)生們：在視頻中最喜歡哪個(gè)動物？為什么？或者是孔雀有什么特點(diǎn)？漂不漂亮啊？通過這種方式來引導(dǎo)幼兒利用語言進(jìn)行表達(dá)，并提高幼兒的語言能力。

（二）拓展游戲教學(xué)內(nèi)容

在開展游戲教學(xué)過程中，游戲的主題以及內(nèi)容至關(guān)重要，而老師則可以通過結(jié)合生活的方式來進(jìn)一步拓展游戲教學(xué)內(nèi)容，以這種貼近幼兒日常生活的形式來讓幼兒體會到其中的樂趣。同時(shí)，利用生活化的游戲教學(xué)也可以突破課本資源的制約，真正實(shí)現(xiàn)語言教學(xué)的生活化，將生活作為游戲教學(xué)的主要資源來源。老師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，需要著重設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，將游戲內(nèi)容和生活進(jìn)行契合，提高教學(xué)效率。比如，可以在教學(xué)中開展問答游戲，老師可以設(shè)計(jì)一個(gè)問答主題，比如動物，引導(dǎo)幼兒依此回答自己所知道的一種動物。在一輪完畢后，隨機(jī)抽取一名幼兒，讓幼兒提出一個(gè)問題，并重新開始下一輪。若其中有幼兒答不上來，則以該幼兒為起點(diǎn)并提出問題，后面的幼兒依次繼續(xù)回答。

（三）尊重幼兒地位，引導(dǎo)和啟發(fā)幼兒參與游戲

在游戲教學(xué)開展過程中，部分幼兒在剛接觸游戲時(shí)對于規(guī)則可能會一知半解，也不好意思詢問老師，便只能在游戲進(jìn)程中自行摸索。而老師便需要針對這些現(xiàn)象進(jìn)行全面分析，并結(jié)合幼兒的情況進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)。在語言教學(xué)過程中，通過游戲教學(xué)的方式不僅能夠起到良好的教育效果，同時(shí)也能夠幫助學(xué)生打開思維。所以針對學(xué)生的思維進(jìn)行引導(dǎo)，是至關(guān)重要的一種方法。不過老師需要重點(diǎn)尊重幼兒的教學(xué)地位，并合理控制教學(xué)的程度，避免老師掌控全局，代替幼兒做決定的現(xiàn)象產(chǎn)生。

結(jié)束語：綜上所述，通過游戲教學(xué)的方法能夠進(jìn)一步提高語言教學(xué)的教學(xué)效果，并培養(yǎng)幼兒的思維能力等。所以，老師需要積極改進(jìn)教學(xué)理念，尊重幼兒的行為，不斷開發(fā)各種教學(xué)手段來豐富化語言教學(xué)，以此來提高語言教學(xué)的成效。

參考文獻(xiàn)：

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