幼兒園里的快樂小籃球

羅雪花

摘 ?要：幼兒園籃球已經成為幼兒園的一種特色體能活動，是一項娛樂性、健身性很強的幼兒球類活動。玩球是幼兒與生俱來的天性，籃球活動涵蓋了走、跑、跳、投等多種身體運動形式，能全面、有效、綜合地促進身體素質全面發展，保持和提高孩子的生命活力，為孩子的一切活動打下堅實的身體基礎。幼兒在輕松愉快的氛圍中不但可以掌握運動技能，鍛煉身體，同時幼兒與幼兒之間、教師與幼兒之間通過語言或行為去溝通交往，他們的語言表達能力、社會交往能力得到發展，同時規則意識、合作意識、節奏感、想象力和創造力等能力也會不斷提高。因此幼兒園籃球教育要將籃球活動內容科學化，將活動情景趣味化。我們要積極尋找適合孩子年齡特點和運動特點的教育教學方法，讓孩子們喜歡上這項運動，并在活動中產生對運動快樂的體驗。

關鍵詞：籃球;幼兒園;指導方法;興趣;快樂

一、制定符合幼兒年齡特點的方案，達到“快樂小籃球”的“快樂”目標

《幼兒園教育綱要》明確指出：“環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效促進幼兒的發展。”因此要善于利用幼兒園環境這一“隱性教育課堂”，無論是主題墻還是大環境，我們都偏向“快樂小籃球”為主題的系列籃球題材創設，如在走廊內張貼籃球明星的照片，在園內的墻壁上用易于幼兒看懂的圖文形式介紹籃球運動發展的起源，在活動室內張貼幼兒進行的有關各種運動、籃球游戲活動的主題繪畫作品等，讓這種直觀的感覺刺激，激發幼兒對籃球的興趣，從而感受到快樂。

制定切實可行的籃球游戲和技能訓練方法，讓孩子在玩的過程中感受快樂和傳遞快樂。小班幼兒應喜歡籃球，愿意和籃球做朋友，以雙手滾球、原地拍球和雙手拍球為主;中班幼兒應以滾接球、拋接球、直線運球和原地變化拍球為主;大班幼兒應以單手滾接球、各種拋接球、投籃、曲線運球為主。在實施過程中探索出趣味玩球的方法并積極運用在活動中，讓孩子們在活動中感知“快樂小籃球”的快樂。

二、尋找方法，讓“快樂小籃球”凸顯“快樂”

《幼兒園教育綱要》中明確指出：“玩是幼兒的天性，要發現、保護和引導幼兒固有的天性，幼兒園應當以游戲為基本活動。”玩耍是孩子的天性，幼兒園的教學即是在游戲中玩耍、學習，我們要盡可能地增強幼兒學習的興趣，讓孩子在趣味中快樂學習，在技能練習中快樂進步。這樣就需要我們教師具備扎實的基本功，教師的花樣拍球技能要吸引幼兒眼球，必須讓孩子了解基本的規則、學習加強步法練習，同時尋求“兒歌法”“音樂法”“游戲法”等方法，不斷提高籃球技能。比如，在教授幼兒拍球要領時，選用“手當帽子蓋住球，手眼協調很重要;一上一下膝稍曲，指根掌沿拍拍樂”這首兒歌，孩子在瑯瑯上口的兒歌中快樂地掌握了拍球技巧。在活動音樂的選擇上，音樂必須節奏鮮明，讓幼兒直接從音樂中體會到“快樂”，在選擇音樂時，應該選一些符合兒童發展、興趣愛好，同時還易于編制籃球操的音樂，節奏鮮明，活潑向上，積極生動的音樂更能激發幼兒的活動欲望。在音樂響起的時候，孩子們就可以根據音樂節奏的快慢來變換自己節奏的快慢。在動作編排上，需要把音樂的風格和孩子們的集體發展狀況結合起來，根據音樂的風格設計一些獨特、生動的籃球動作，在其中，我們還可以設計一些簡單的舞蹈動作，在音樂播放時，讓孩子們跟著音樂做相應的動作，把舞蹈與籃球和一些技巧性的動作相結合，就可以讓孩子們的動作看起來優美生動。“快樂小籃球”活動更多地體現了籃球的趣味性，它是把體育活動與游戲、音樂都有機結合在了一起，讓孩子們在玩樂中學會一些簡單的籃球技巧。

在日常生活中，在區域活動時，在其他活動中合理利用有效的空間、時間（晨間活動、早操活動、放學后）在玩耍活動時讓幼兒徒手拍拍小籃球，增強幼兒球感，并采用多種方法讓幼兒體驗到新鮮、有趣，從而從內心里喜歡籃球。

三、內容和形式都以游戲化開展，讓幼兒在游戲中感知“快樂小籃球”

游戲是幼兒最喜愛的活動，它能給幼兒帶來歡樂和滿足。籃球活動的內容和形式都是以游戲化來開展的，非常適合幼兒的情緒特點。小班幼兒喜歡情節單一且具有呼應性的籃球游戲，如：我和球寶寶做朋友（抱接球）、送球寶寶回家（運球走）、袋鼠媽媽跳跳，老師扮演兔子媽媽，看哪只小兔跑得過球寶寶等等，讓幼兒有一種小主人的親情感，喜歡上籃球。大中班的名稱定位就比較形象直接，如：紅綠燈（急停急運球）、好朋友手拉手（左右手運球）、鉆山洞（高低運球走）、你爭我奪等等，使孩子們感受到集體游戲中配合和競爭的快樂情感，能夠積極主動地參與游戲。如：“你爭我奪”開始兩人在一個大圈里你爭我奪玩球，然后逐步增加人玩球，直到一個班的孩子都能在一個大圈一起玩;還可以和老師一起玩“開火車”的籃球游戲，從一節車廂連接到多個車廂的合作運球，可以直線走、轉彎走、倒退走等等。有趣味性的籃球游戲改變了以往單一的機械練習，既吸引幼兒全身心地參與并投入籃球活動中來，又達到了鍛煉身體的目的。

開展籃球游戲親子活動，平時請家長幫助幼兒豐富籃球知識，鼓勵家長在家里與孩子一起做球類游戲，通過游戲增進親子間的互動，同時讓孩子在與家人愉悅的游戲中體驗到快樂。

四、把選擇權交給幼兒——給幼兒更多的“自由”，讓幼兒的“快樂小籃球”彰顯“快樂”

籃球教學活動結束時，還可以給幼兒一些自由活動的時間和空間，讓孩子們根據自己的愛好自主選擇、自主結伴、在快樂有趣的環境中與人交流和分享自己探索和發現的信息，讓“快樂小籃球”彰顯快樂。籃球活動放松環節的創意性。在結束教學活動時，充分利用孩子們手上的球，用球做載體讓孩子們在球上放松。坐球上拍拍、腳架在球上松松、腳踩在球上轉轉、腳跪在球上壓壓、背靠在球上揉揉;還可以面對面地朋友互相拍手、拉拉手、拍肩、頂腳等等。孩子們很自由放松歇息，身心輕松地享受坐在球上的樂感。

興趣是幼兒最好的老師，籃球活動也是幼兒擁有健康身體和良好品質的一種很好的載體，通過好玩有趣的籃球教學活動讓幼兒喜歡籃球，喜歡運動，從而擁有健康的體魄和堅毅自信的品質！玩在球中，樂在球中，在球中成長、在球中進步、在球中健康快樂地成長，讓孩子們的籃球特色活動成為蒼溪縣陵江第一幼兒園一道亮麗的風景線，讓“快樂小籃球”永遠傳承！

參考文獻：

[1]潘桂英. 活力籃球 快樂成長——激活幼兒園小籃球活動的策略初探[J]. 都市家教：上半月：198.