小學數學教育中生活化教育方法應用研究

馬守應

摘 ?要：數學是許多學科的基礎，很多時候也是幫助我們最初認識世界各種千奇百怪事物的奠基工具。所以在小孩子最初學習數學的時候，要讓他對數學產生興趣才是最重要的。數學學習需要靜得下心來去鉆研，去研究去聯系，這樣在小學時期就不能采用固化的死板教育來迫使孩子被動學習。可以采用一些趣致頗豐的生活化方法，讓孩子們在各種生活場景下學習數學，耳濡目染才能融會貫通。本文即從小學數學教育方面可以采用的生活化教育方法出發，探索新的小學數學教育形式，旨在吸引孩子興趣，打好數學基礎。

關鍵詞：數學教育;生活化;方法

引言：

在很多人看來，數學是一件很令人頭疼的事情。繁多的公式，復雜的解題思路，任何一個小知識點都有可能把小孩子逼入“再也不想學數學”的死胡同。但其實在那些數學大家的眼里，數學是世界上最單純、最有理可循、最直白的東西，這是興趣使然。很多人不喜歡數學是因為沒有興趣，一開始就有畏難情緒，心態上就敗下陣來，自然結果不會多討喜。但是如果在一開始接觸數學的時候不是單純枯燥的課堂教學，而是輔助以孩子們感興趣的趣味游戲，或者一些生活化能讓他們開心的場景中來學習，效果是否會有所不一樣呢？打開了興趣的大門，能更好地形成數學思維，這對以后的學習來說，將大有益處。

一、小學教育中融入生活化教學必要性

小學是孩子真正開始接觸義務教育，形成初步的世界觀、價值觀、人生觀的重要時期，也是形成良好的學習習慣的重要時期。在這個時候揠苗助長是不合適的，不能期望孩子一飛沖天，也不能強求他們能從歡脫的幼稚時光一下就可以安安靜靜坐在教室里認認真真上課。最好的教育狀態應該是順應孩子的天性，找到他們喜歡的方式，加以引導，慢慢過渡到課堂中。而無疑，孩子是比任何人都更喜歡“生活”的人。小孩好奇心重，喜歡探索新事物，但是注意力集中時間短，如果按照以往的教室教育法，很難一直吸引他們的注意力。所以老師在教學的時候要適當引入一些生活化“接地氣”的工具或者哪怕是語言，也會更讓他們覺得你們站在統一戰線，能讓難以理解的數學理論等在情境中學習數學知識，提高一定的生活中運用數學的能力。

二、小學數學教育中生活化教育方法實施策略

（一）課程內容與生活實際相聯系

傳統的教學方式都是課堂教學，主要以老師講授教材，學生跟著老師和書本同步學習的方法為主。這種方法很難長時間吸引學生的注意。老師的講授水平也參差不齊，很多時候都只是照本宣科，這種方式也在消耗著學生的熱情。尤其是小學生，本就很難坐得住，要是一直如此教學，也很難有實質性的進步。所以如果老師們在有限的資源中，如果能將課堂變得稍微生活化一些，也許孩子們會更有興趣。比如教授加減乘除時，可以采用小孩們時下最喜歡的動畫片為背景，以動畫人物，或者玩具來作為載體教授加減法，用猜謎語、解題沖關等游戲方式來教授孩子們乘除的應用。再或者還可以以生活化地買菜為例，以尋常家庭常買的瓜果蔬菜為例去進行運算。這樣孩子們回家以后還可以跟著父母去市場切實地體驗課堂上數學學習的成果，一方面鞏固了知識，提高了應用面，一方面還增加了他們走進外面世界的勇氣，是一道新的大門，自然會吸引更多小朋友的興趣。

（二）將數學課堂部分課外游戲化

孩子們為什么都最喜歡體育課，因為體育課在他們眼里是難得的休息時光，可以自由活動，可以做游戲。如果將數學課堂課外化，有什么效果呢？其實孩子們都不排斥與老師一起做游戲反倒還很喜歡和老師一起玩兒，可以拉近師生之間的距離，一起做游戲還可以增進彼此的信任感。如果可以，在教室之外設置一些關卡，非常非常簡版的“密室逃脫”這類的小游戲，孩子們需要在每一關解出相應的數學問題才能通往下一關。小孩的勝負欲是很強的，想要玩通關的心理也很強。再者，如果加一點點小小的競技獎勵，效果也許會更好。這樣就可以把課堂上學的課本知識，挪用到游戲中，一方面提升了興趣，吸引了注意力，一方面還檢驗了課堂教學的效果，也是另一種考試形式。如果通不了關，說明不會，小朋友們也會明白自己哪里不會。鑒于想要通關的心，回家肯定會抓緊練習，以便下一次的勝利。這樣不吸收了知識，還培養了他們挑戰困難的能力和勇氣。

（三）讓數學存在于生活的每一個角落，培養數學思維

其實數學本就存在于生活的每一個角落，只不過大家慣性地認為知識只存在于學校，存在于課堂和書本，讓小孩產生興趣并加以應用最好的辦法就是讓他知道生活中處處皆數學。這種效果可以通過制作生活資料卡來實現，每天的家庭作業可以布置一項長期作業，讓每位小朋友收集制作自己的生活資料卡，每天在記錄卡上記錄自己今天遇到的生活中有數學影子的事情，可以是買東西，可以是交換東西，哪怕是遛狗也還包含著路程和速度問題不是嗎？所以讓孩子們養成記錄數學的習慣，其實就是培養他們學會觀察生活，在生活中發現數學應用的廣泛和奇妙之處，耳濡目染。當數學融入了生活，他們便不會再覺得數學可怕難以攻克，反而會覺得數學平易近人，是生活中常見的東西，不僅實用，還能作為工具幫助解決很多問題。有這樣的想法以后，自然便會對數學刮目相看，進而產生更加濃厚的興趣。

三、結束語

數學是一門高深但也基礎的學科，想要學好數學，興趣是關鍵。而如何在小學接觸數學時培養孩子的興趣呢？生活化教學無疑是值得提出的一點，在數學課堂乃至課外，通過生活化、游戲化的教學方法設定，讓孩子們在過度中在生活中體會數學的奧妙，在游戲中加深對數學的興趣，融入數學的世界，方能體會數學的真知，在心里變得親切而非高不可攀。不僅讓孩子們放下了戒備和抵觸心理，還能勇敢地挑戰和戰勝難題，這才是數學應該有的功能和效果。數學題難就難在解題思維，很多同學付出了許多努力也難以形成這種思維。而在小學時若能在趣味中培養起這種思維方式，那將為以后地學習開辟出一條康莊大道。而無疑，生活化的教學方式，能迅速抓住小孩子的注意力，也能讓知識融入他們喜歡的事物里，在喜歡的過程中學習，還能提高孩子們的專注力和學習效率，何樂而不為？