初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施分析

劉雪蓮

摘 ?要：隨著素質(zhì)教育不斷推進(jìn)，促使了語文教育開始注重傳承傳統(tǒng)文化，并且將其作為初中語文教學(xué)的重點(diǎn)。而如何實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教育的結(jié)合，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)，成為當(dāng)前語文教師面臨的主要考驗(yàn)。文章主要對傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中滲透的意義作出總結(jié)概括，重點(diǎn)對傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的應(yīng)用措施展開詳細(xì)的分析和研究，助力于初中語文教育事業(yè)的發(fā)展。

關(guān)鍵字：傳統(tǒng)文化;初中語文;意義;應(yīng)用措施

引言：

中國傳統(tǒng)文化有著幾千年的歷史，經(jīng)過歲月長河的洗禮，仍然保持著其自身的魅力。其中傳統(tǒng)文化匯聚了古代學(xué)者的思想精髓，有著重要的教育價值。而傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，為語文教學(xué)工作增添了神秘的古典文化色彩，極大地提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)了學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情。因此，語文教師要意識傳統(tǒng)文化的教育價值，并注重將傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，為學(xué)生更好地接收到傳統(tǒng)文化教育創(chuàng)造良好的契機(jī)，進(jìn)而促進(jìn)初中語文教學(xué)工作的順利開展。

一、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的意義

（一）滲透傳統(tǒng)文化，陶冶學(xué)生情操

傳統(tǒng)文化凝聚著古人的思想精髓，蘊(yùn)含著豐富的教育資源，有著較高的教育價值。而傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用，不僅可以增強(qiáng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)，在潛移默化中陶冶學(xué)生的情操，而且還有助于凈化學(xué)生的心靈。語文教師在講解《愚公移山》這篇文章時，可以促使學(xué)生深刻領(lǐng)會愚公如水滴石穿一般的持之以恒、戰(zhàn)勝困難的精神。這對于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長至關(guān)重要，有助于培養(yǎng)學(xué)生堅韌不拔的品質(zhì)。從語文教師的角度來講，教師要注重充分認(rèn)識學(xué)生認(rèn)知心理，注重傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)內(nèi)容的整合，增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的感悟，陶冶學(xué)生高尚的情操。

（二）滲透傳統(tǒng)文化，提升學(xué)生素養(yǎng)

傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中的滲透，除了有助于陶冶學(xué)生情操以外，還能夠促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)得到提升。基于此情況下，語文教師在開展語文教學(xué)活動時，要給予傳統(tǒng)文化足夠的重視，充分發(fā)揮出傳統(tǒng)文化的優(yōu)勢。語文教材中收集了很對關(guān)于傳統(tǒng)文化方面的教育資源，例如文言文、古詩詞等，這些資源對于語文教育工作的開展具有重要的意義。教師要注重傳統(tǒng)文化的滲透，不斷拓展學(xué)生的知識面，增加學(xué)生的知識儲備量，進(jìn)而提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。

二、初中語文教學(xué)中滲透傳統(tǒng)文化的措施分析

（一）豐富教學(xué)資源，滲透傳統(tǒng)文化內(nèi)涵

基于信息化時代背景下，語文教師要堅持與時俱進(jìn)，善于運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，充分發(fā)揮出信息技術(shù)在教學(xué)中的作用。在實(shí)際的教學(xué)過程中，語文教師可借助信息技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)上搜集與傳統(tǒng)文化相關(guān)的教育資源，并將搜集的資源滲透到實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合。為學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化提供重要的保障，加深學(xué)生對傳統(tǒng)文化的理解。例如，語文教師在講解《岳陽樓記》這篇文章時，語文教師可通過多媒體為學(xué)生播放相關(guān)視頻，幫助學(xué)生了解作者的創(chuàng)作背景，感悟文章的意境。為學(xué)生營造傳統(tǒng)文化氛圍，使得學(xué)生在特定的環(huán)境了解作者“先天下之憂而憂、后天下之樂而樂”的情感，促使學(xué)生體會感受到傳統(tǒng)文化的藝術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生努力學(xué)習(xí)中國古典傳統(tǒng)文化。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣

初中語文教材搜集了大量的古詩文著作，為學(xué)生傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)提供了重要的保障。由于中國傳統(tǒng)文化涵蓋了多方面內(nèi)容，具體包括倫理道德、飲食文化、建筑、民俗等，語文教師要善于挖掘這些傳統(tǒng)文化元素，并對這些傳統(tǒng)文化資源加以利用。在日常教學(xué)過程中，語文教師要注重創(chuàng)新教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的多元化發(fā)展，為學(xué)生展示古人的思想價值觀?；诋?dāng)前這種情形下，語文教師可開展多媒體教學(xué)，運(yùn)用現(xiàn)代教育手段進(jìn)行語文教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造身臨其境般的教學(xué)情境。例如，語文教師在講解《觀滄?！愤@首古詩時，為了增強(qiáng)學(xué)生的興趣，教師可運(yùn)用多媒體技術(shù)為學(xué)生進(jìn)行直觀展示。一望無垠的大海，浪花拍打著岸邊的石頭，此時配合古詩詞吟詠，宛如學(xué)生被帶入作者生存的年代。學(xué)生在當(dāng)前這種教學(xué)情境中接受中國古代詩詞的熏陶，為精彩絕倫的情境所吸引，進(jìn)而增強(qiáng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛之情，促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化，這對于提高語文教學(xué)的質(zhì)量具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

結(jié)束語：

語文作為初中教育重要的學(xué)科，語文教材搜集了大量的傳統(tǒng)文化著作，為學(xué)生了解傳統(tǒng)文化提供了重要的保障基礎(chǔ)。尤其近些年來，傳統(tǒng)文化得到了國家及教育界的重視，使傳統(tǒng)文化在初中語文教學(xué)中得到了有效應(yīng)用。通過中國傳統(tǒng)文化的應(yīng)用，不但可以陶冶學(xué)生的情操，而且還有助于提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。為此，語文教師要注重傳統(tǒng)文化教學(xué)工作的開展，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)的結(jié)合，進(jìn)而提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。

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