互動教學在初中英語教學實踐中的運用（1）

李強

摘 ?要：初中英語教學是初中階段學科教學的重要組成部分，其教學成果對于學生的英語學習來說顯得非常重要。在初中英語教學之中，老師開始重視互動教學模式的應用，通過互動教學來提高教學效率。本文論述了互動教學應遵守的原則，指出互動教學在初中英語教學實踐中的應用措施，以供大家參考。

關鍵詞：互動教學;初中英語教學;應用措施

現在新課程改革已經實行了很多年，一般傳統的教學模式已經很難適應當下的教學發展需要，在各個階段的學科教學之中，都在嘗試著進行教學的改革與實踐。這一點在初中英語教學之中也體現地尤為明顯。在初中英語教學之中，老師開始重視互動教學模式的應用，通過互動教學，來加強與學生之間的溝通。這樣對于學生的英語學習來說幫助很大，可以讓學生在英語學習的時候效率更高。

一、應用互動教學模式的原則

（一）靈活性原則

在應用互動教學模式的時候，老師需要做好靈活性的原則，能夠靈活地將互動教學模式應用到初中英語的教學之中。這樣不僅能夠讓學生學習到更多的英語知識，更主要的是能夠調動學生的積極性，使得學生能夠參與到課堂探討之中，從課堂學習中找到一些樂趣和快樂。互動教學模式是給學生創造一個平等互動的平臺，改變之前僵化的師生關系，能夠注意讓學生能夠感受到課堂氛圍的平等性。這樣可以讓學生對這些英語知識有更深的理解，遇到一些不懂的問題能夠及時向老師進行咨詢，這樣對于學生的英語學習來說推動作用很大。

（二）圍繞學生展開互動教學

在初中英語教學過程中，老師在開展互動教學的時候，需要緊緊圍繞學生開展互動教學，不要還是按照傳統的教學模式開展教學，總是以老師為課堂教學的主體。老師需要充分發揮學生在課堂上的主體地位，引導學生提升對英語學習的興趣，能夠將學生的注意力吸引到課堂教學之中，這樣對于學生的英語學習來說幫助很大。老師應該將學生作為具體的服務對象，采用互動教學模式的時候，要充分考慮到學生的因素，整個教學緊緊地圍繞著學生進行開展教學，這樣可以幫助學生更加快速地學習英語知識。

（三）互動教學形式多樣

在初中英語教學中開展互動教學形式，需要注意形式的多樣化，不僅是在課堂上有互動交流，課下也有交流和互動，增進師生之間的聯系。在學生遇到一些問題的時候，能夠及時向老師進行詢問，并且能夠通過咨詢來將問題加以解決，這樣學生的英語學習能力才能有所提高。在英語課堂上，如果老師都是講述一些枯燥的理論知識，這樣往往不能調動學生的積極性，而通過豐富多樣的互動教學，可以提高課堂的教學效率。

二、互動教學模式在初中英語教學中的應用措施

（一）應用網絡工具，增加交流機會

目前，在初中英語教學之中，很多老師都是采用填鴨式的教學模式，老師一味地給學生講解知識，學生很少有在課堂發言的機會，都是老師在臺上講課，學生在底下聽講，師生之間缺乏互動。為了能夠打破這個局面，需要老師在平時的教學中，注重與學生之間的互動交流，合理地應用網絡工具，通過網絡平臺實現師生之間的互動交流。這樣不僅能夠讓學生參與到課堂之中，也能夠通過網絡技術來學習更多的英語知識，使得自身的英語口語表達能力能夠得到提高，這樣學生的綜合實力能夠得到提升。在課下的時候，老師和學生也可以通過微信平臺進行交流和學習，學生遇到不懂的問題，能夠及時向老師進行請教，這樣能夠獲得問題的解決。

（二）尊重學生差異，平等對待每個學生

在進行初中英語教學的時候，老師在開展英語教學的時候，需要注意互動教學的應用，要與學生進行互動交流，要平等對待每個學生，尊重每個學生的差異性。在課堂上將學生的潛力發揮出來，讓他們每個人都能夠發揮自身的能力。這樣學生能夠參與到課堂之中，能夠對學生的學習起到幫助的作用。當然，在這個過程中，老師需要注意每個學生的學習動態，因材施教，這樣對于學生的學習很有幫助。

（三）設定互動情節，提高學生興趣

在開展初中英語教學的時候，老師在開展互動教學的時候，需要注意設定互動情節。通過情境教學，來讓學生能夠融入到課堂之中，從課堂中找到一些學習興趣，這樣學生的學習興趣會變得更濃。老師要鼓勵學生在課堂上表達一些英語內容，鍛煉學生的口語表達能力，讓學生能夠運用英語理論知識，來解決一些實際生活中的問題，這樣對于學生的口語表達能力來說很有幫助。老師在設置互動情節的時候，需要充分考慮到學生的實際情況，因材施教，讓學生融入到互動情節中，從互動中找到學生的學習特點，為學生的學習排憂解難。讓學生不僅學習到一些理論知識，更主要的是鍛煉自身的實踐能力，這樣對于學生的英語學習很有推動作用。

總之，對于初中英語教學來說，要想將互動教學模式更好地應用到教學中，就需要老師在平時的教學中，注意了解學生的實際情況，根據學生的實際情況進行互動交流，這樣才更加具有針對性。這樣不僅能夠提高學生的英語學習水平，也能夠讓學生的實踐能力得到提高，促進高效課堂的建立。

參考文獻：

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