初中物理實驗教學中學生動手能力的培養

程福

摘 ?要：隨著國家的發展，我國提出了對教育的改革，素質教育在各校得到了很大的關注度和重視度，所以學校和老師要跟隨國家改革，發展學生的綜合能力，在授課的同時，培養學生多方面的能力。以物理為例，學習物理時有大量的實驗課，要求學生在實驗課中熟練操作各種儀器，所以老師更是要注重加強學生的動手能力，去解決生活中遇到的問題。

關鍵詞：初中物理;實驗教學;動手能力

物理學科的學習需要通過大量的實驗來獲得其中的奧妙，這個過程中需要學生有很強的動手能力去獨立完成一項實驗，依此看來傳統的教學方式是不符合要求的。所以學校和老師要改變原有的在物理課上的教學方式，注重培養學生在物理實驗課中的操作能力。本文主要通過老師在日常學習中、課內實驗中以及培養學生自制實驗儀器的能力這三個方面對物理教學進行創新，以此培養學生的動手操作能力。

一、在日常學習中培養學生的動手能力

物理課程中很多知識的原理都與生活密切相關，來源于生活的方方面面。學生是生活中的一員，與日常生活更密切，老師在教學時要合理引導學生在日常的學習中去聯系生活，觀察生活，學會自己動手用物理知識去解釋生活中的現象和解決生活中出現的問題。在學習浮力時，老師要要求學生提前預習課本內容，并告訴學生該如何預習。學過初中物理的人都知道，物體的形態、密度不同，它的浮力也是不同的。老師要引導學生在生活中，運用生活中的物品自己動手進行實踐。學生課后按照書本內容，準備簡易的實驗物品：不同形態、不同密度的物體和同量的水，再將不同的物體放入不同的水杯中，去觀察每種物體的漂浮狀態，并記錄下每次實驗的數據，最后再結合課本中的原理去思考總結。浮力在生活中還是比較常見的，學生也比較容易與生活相聯系，在日常學習的時候注意培養學生的動手意識，每學到一章節，都引導學生去聯系生活，將物理知識用在現實生活中，用生活中的事物去表現物理知識的原理，這樣做不僅有助于學生更好的學習物理，加深對物理知識的理解，更是激發了學生動手去學習物理這一良好地習慣。

二、在課內實驗中培養學生的動手能力

日常學習主要是培養學生動手去做的好習慣，那在課內實驗中就要加強學生動手操作的精確度和熟練度。首先，課上學生學習注意力比較集中，老師所教的知識更容易被學生吸收，所以也更容易掌握實驗的操作技巧。其次，老師可以在講臺向學生演示實驗操作的步驟，減輕學生的膽怯心理。最后，課內實驗時老師在課堂上，所以老師可以對學生的實驗過程進行指導，指出學生在操作過程中的錯誤，防止事故發生。電路的學習應該算是初中物理課程中比較復雜且難懂的，因為學生大多只知道電在生活中是很重要的，但不知道燈泡會亮的原理，所以在實驗課上，老師要引導學生動手去組裝電路，觀察工作原理。在實驗課上，最基本的要配備齊全的實驗設施，用小燈泡、電阻和實驗線路等實驗用品組裝串聯和并聯的線路，如果線路連接是正確的，小燈泡就會發亮，反之，就要對組裝線路進行修改，已達到讓小燈泡發光的目的。線路組裝完成后，裝上電阻，電阻裝在不同的位置上，對小燈泡的影響是不一樣的，要觀察每條線路上的電阻對小燈泡發亮產生的影響，通過對實驗現象的觀察，理解和總結燈泡發光的規律。在這種課上實驗學習的過程中，學生每個人都參與進來了，每個學生都動手去做，長久下來，學生會愛上在實驗課上自己動手做實驗創造新事物的這種感覺。

三、培養學生自制實驗儀器的能力

不同的城市教育水平是不一樣的，因此實驗設施的齊全程度也不一樣。在教育水平較高的城市，實驗儀器配備比較齊全，而在教育水平比較低的城市，實驗儀器相對不完善，但是實驗儀器又在實驗過程中發揮著巨大作用，所以就需要學生具備自制實驗儀器的能力，以應對在實驗途中出現缺少實驗儀器的狀況。自制燒杯，學生可以找不同大小但規格一樣的玻璃杯，根據燒杯刻度的要求，在玻璃杯上畫上刻度，制成簡易的燒杯。還有這樣一種情況，某些實驗所需要的實驗裝置是不循環使用的，所以一般情況下，學校不會給實驗室配備，這時就要求學生自制臨時的實驗儀器來完成課程所要完成的實驗。在學習光的反射時，需要使用的實驗儀器只需臨時的就可以，老師可以引導學生按照實驗要求自己制造實驗裝置。比如在這一節的學習中，學生只需準備一塊形狀規則的玻璃、一張與玻璃寬度相同的白紙和一個激光燈，將白紙從中心對折，畫上一條線，再用激光燈從白紙的一面對準白紙中心線底端的玻璃進行照射，觀察光線在另一邊白紙上的反射情況，最后在白紙上對射出的光線和反射的光線進行記錄，以此總結出光線反射的原理。由此可見，學生學習自制實驗儀器是十分有必要的，因此老師要注重培養學生自制實驗儀器的能力，讓學生在物理學習的時候有很強的動手能力。

四、結束語

綜上所述，可見物理學習中的動手能力的必要性，老師和學生都要做出努力。老師要引導學生，調動學生在物理學習時動手操作的熱情，并對學生做出指導，學生本人需要按照老師的指引，發揮在實驗中學習的主動性，自己在實驗中愿意去動手，長此以往，讓學生更能靈活地去應對生活中的問題。

參考文獻：

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