淺談校園原創(chuàng)音樂對中學生道德的引領(lǐng)作用

陳亮

社會主義核心價值觀倡導文藝作品要注重傳遞真善美和向善向上的價值觀，尤其在學校教育階段，中學生處于價值觀形成的關(guān)鍵時期，更要在教育過程中始終貫穿“德育為先”的主題。而校園原創(chuàng)音樂是學生表達自身情感與思想的重要途徑，其在學生中廣泛的傳唱度也使校園原創(chuàng)音樂成為中學生道德引領(lǐng)的重要手段。本文淺談了校園原創(chuàng)音樂對中學生道德的引領(lǐng)作用，為關(guān)注此話題的人們提供參考。

中小學的德育教育工作是每個學校工作的重點內(nèi)容，但德育教育所涵蓋的范圍較廣，可以從思想、道德和心理等多個方面展開，其中道德方面更是主要內(nèi)容，關(guān)乎學生的道德養(yǎng)成和素質(zhì)提高。現(xiàn)階段中小學的德語教育往往陷入一定的困境之中，缺少具有實效性的方式方法，而校園原創(chuàng)音樂作為一種優(yōu)質(zhì)的媒介，可以在中學生的道德引領(lǐng)中發(fā)揮重要作用。

我國傳統(tǒng)的學校教育更加注重學生的成績，將更多精力放在學生專業(yè)知識的掌握程度上，忽視對學生的德育教育。即使部分學校及教師對于德育教育具有一定的認識，但通常也難以真正區(qū)分德育教育與普通教育工作之間的差異，只是簡單的將德育工作與日常教育工作區(qū)分開來，設(shè)置一些德育課程，而這種形式往往效果較差。所以德育教育應該更多的與日常的教學活動和學校生活緊密的聯(lián)系起來，使德育教育融入教學活動的各個階段，這樣才能真正培養(yǎng)學生高尚品格。

想要使德育工作在學生的道德引領(lǐng)中真正的發(fā)揮作用，就需要探索創(chuàng)新性工作方法。這些方式方法應該融入學生學習和生活的每個方面，貫穿家庭教育、學校教育、與社會教育的始終。在眾多德育教育的工作方法中，通過校園原創(chuàng)歌曲對學生的道德進行有益引領(lǐng)是一種較為有效的方式。這種方式對于學生更具吸引力，并且可以激發(fā)學生的創(chuàng)新精神，張揚個性，發(fā)揮特長。尤其在中學班主任的管理工作中，將校園原創(chuàng)音樂作為與學生溝通的媒介，營造輕松愉悅的師生關(guān)系氛圍，從而真正實現(xiàn)“以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力”的課程教育理念，強化學生審美體驗，陶冶情操，以德育人。

（一）強化班主任教師德育理念和思想

班主任教師強化自身德育理念是一切德育工作有效滲透道德引領(lǐng)作用的前提，只有班主任教師對德育工作形成完善的意識形態(tài)，才能在班級日常管理工作中發(fā)揮指導引領(lǐng)作用。班主任的德育理念是否正確往往體現(xiàn)在很多方面，如在校園原創(chuàng)歌曲的選擇推薦方面，就是需要班主任教師進行嚴格把控。因為在網(wǎng)絡(luò)等渠道上搜索原創(chuàng)校園歌曲會得到很多結(jié)果，其中往往存在一些看似屬于校園原創(chuàng)的歌曲，但其內(nèi)容大多是流行性文化中的劣質(zhì)部分，其主題內(nèi)容有很大一部分在宣傳愛情等不適合中學生階段的內(nèi)容，例如《校園老情歌》等作品。所以班主任教師要強化自身示范作用，多接觸真正適合中學生的優(yōu)秀校園原創(chuàng)音樂，選擇兼具時代風采和青春氣息的原創(chuàng)音樂作品，這樣才能真正發(fā)揮原創(chuàng)校園音樂對于中學生道德的引領(lǐng)作用。

（二）基于原創(chuàng)校園音樂改變德育教育方法

作為班主任教師在進行班級日常管理中，有很多方式進行德育教育工作，但是最好的教育方式往往是“授人以魚，不如授人以漁”。班主任教師想要讓學生擁有良好的道德素養(yǎng)，就需要讓學生自身掌握德育的學習方法。

初中階段學生通常活潑好動，刻板教條的德育滲透方式很難激發(fā)學生的參與熱情。班主任教師可以采取體驗式的教學方法，在班級的日常活動中更多的加入關(guān)于原創(chuàng)校園音樂的元素，可以對音樂作品進行改編，并根據(jù)作品內(nèi)容形成一定的音樂劇、情景劇等。例如，優(yōu)秀校園原創(chuàng)歌曲《時光回》中對于家的思念與回憶主題，就可以以更加豐富的形式讓學生更深刻的體會家庭的重要性，發(fā)揮道德引領(lǐng)作用。除此之外，在進行關(guān)于優(yōu)秀校園原創(chuàng)歌曲的主題活動時，還要注重對于先進技術(shù)的應用，通過多媒體設(shè)備讓歌曲的表現(xiàn)力更加豐富，強化其道德引領(lǐng)的作用。

（三）塑造班級特色音樂文化

每個學校都有屬于自身獨特的校園文化，一個班集體也是如此。作為班主任教師，在日常工作中要注意對于班級的文化特色培養(yǎng)，而通過校園原創(chuàng)音樂培育班級特色音樂文化就是一種創(chuàng)新性的嘗試。班主任教師要關(guān)注班級中具有音樂原創(chuàng)潛力的學生，激發(fā)其興趣動力，并依托校園音樂廣播平臺，讓學生大膽的進行校園原創(chuàng)音樂的創(chuàng)作，從而在這個過程中更好向整個班集體進行德育滲透，形成班級特色文化符號。除此之外，班主任教師還應為學生的校園原創(chuàng)音樂作品提供更優(yōu)質(zhì)的展示平臺，如積極參加“青春歌會”等活動，讓學生用青春告白祖國，引領(lǐng)道德培養(yǎng)。

音樂作品是作者優(yōu)質(zhì)思想感情的最佳體現(xiàn)，其中原創(chuàng)校園音樂更是充分展現(xiàn)著一代代莘莘學子對于青春和校園生活的歌頌和回憶。在中學教學活動中，基于優(yōu)秀校園原創(chuàng)音樂，有效的借助其德育功能的滲透作用，就能夠?qū)W生的思想和情感產(chǎn)生積極向上的影響，從而實現(xiàn)學生正確價值觀的養(yǎng)成和道德素養(yǎng)的塑造，實現(xiàn)真正意義上的“教書育人”、“以美育人”，為國家培養(yǎng)一代符合時代潮流的優(yōu)秀接班人。

[1]高鵬飛.在中學音樂教學中加強德育教育的對策研究[J].中國農(nóng)村教育，2019（09）：8.

[2]夏明珠.德育教育與初中音樂教學關(guān)系探索[J].北方音樂，2019，39（06）：145-146.