對(duì)中職學(xué)生使用手機(jī)的分析與思考

錢志芳

摘要：本文將從中職學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀、帶來的影響、解決的對(duì)策等三方面對(duì)中職學(xué)生使用手機(jī)的問題做簡(jiǎn)要分析和思考。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)生;手機(jī);影響;對(duì)策

當(dāng)今社會(huì)，手機(jī)已成為人們生活中的重要部分，中職學(xué)校從禁止學(xué)生攜帶手機(jī)到逐漸默許、規(guī)范管理，引導(dǎo)學(xué)生文明、科學(xué)地使用手機(jī)，再到凈化手機(jī)使用環(huán)境、優(yōu)化手機(jī)功能，經(jīng)歷從禁到堵、從堵到疏的一次次變革。現(xiàn)今，討論中職學(xué)生使用手機(jī)不再是能與否的問題，而是如何用好、管好。

一、中職學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)狀分析

1、追求潮流與時(shí)尚。隨著電腦等一系列電子科技產(chǎn)品進(jìn)入公眾視野，手機(jī)作為一種通訊工具，以其特有的魅力，成為大眾新寵。青少年學(xué)生因?yàn)橐捉邮苄率挛铩⒓庇谙碛米钚驴萍汲晒O具表現(xiàn)欲和樂于炫耀自己，所以更加青睞手機(jī)，認(rèn)為使用手機(jī)是一種潮流與時(shí)尚。中職學(xué)生的年齡一般在16 到18 歲，他們思想活躍，興趣廣泛，樂于接受新事物，因此，對(duì)手機(jī)接受能力比較強(qiáng)。

2、便于溝通與聯(lián)絡(luò)。手機(jī)之所以受大眾歡迎，與它方便溝通與聯(lián)絡(luò)有著密切關(guān)系。家長之所以給學(xué)生買手機(jī)或默許學(xué)生帶手機(jī)，主要目的還是在于隨時(shí)掌握孩子的動(dòng)向，隨時(shí)了解孩子的學(xué)習(xí)、生活。對(duì)學(xué)生來說，手機(jī)有利于與教師溝通、傾訴，尤其是學(xué)習(xí)上的問題、生活中的困難等。用手機(jī)交流既能使學(xué)生說出心里話，避免了與教師面對(duì)面交流的膽怯和尷尬，又能加深師生情感。此外，短信有趣、經(jīng)濟(jì)、方便，恰好迎合了中職學(xué)生追求新奇、張揚(yáng)個(gè)性的特點(diǎn)。

3、上網(wǎng)娛樂與交友。中職學(xué)生正處在青春期，對(duì)新鮮事物十分感興趣，好奇心和求知欲促使他們接觸手機(jī)和網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生通過手機(jī)游戲開發(fā)智力，通過音樂陶冶情操，通過交友傳遞真情，通過觀看娛樂視頻放松心情等。

二、使用手機(jī)對(duì)中職生的影響

1、影響生理健康。由于手機(jī)天線使用時(shí)緊貼頭部，發(fā)射的微波非常集中，因此反復(fù)長時(shí)間的使用手機(jī)，必將引起局部病發(fā)。手機(jī)的聽筒對(duì)學(xué)生的耳朵有損害，特別有的學(xué)生使用耳塞聽話或聽音樂，這對(duì)正在發(fā)育中的學(xué)生而言損傷很大。長時(shí)間使用耳機(jī)聽音樂，黨聲音過大時(shí)會(huì)震蕩內(nèi)淋巴液，造成耳鳴、頭暈等不適癥狀，時(shí)間長了會(huì)造成聽力下降，情況嚴(yán)重的甚至?xí)敗?/p>

2、影響心理健康。通過手機(jī)的上網(wǎng)功能，學(xué)生可能隨時(shí)隨地獲取最新最及時(shí)的資訊，最流行的音樂和最炫酷的游戲。手機(jī)網(wǎng)絡(luò)迎合了學(xué)生樂于接受新鮮事物，喜歡刺激冒險(xiǎn)，享受平等互動(dòng)交流的心理特征。但是學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀、世界觀尚未走向成熟，在完全開放式的海量資源面前，反動(dòng)、迷信、垃圾、恐怖、詐騙、庸俗等信息也在不斷地沖擊著學(xué)生的思想，極易造成學(xué)生認(rèn)知、思想、行動(dòng)、意識(shí)的扭曲。同時(shí)，這些低俗網(wǎng)絡(luò)資源缺乏行為規(guī)范和有效的監(jiān)管，在網(wǎng)上屢緊不止。由于藍(lán)牙技術(shù)和紅外線技術(shù)的普及，這些圖片視頻可以再學(xué)生中間迅速傳播，對(duì)學(xué)生的心理健康帶來極大影響。學(xué)生長時(shí)間通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)交流，久而久之取代了和社會(huì)中其他人的正常面對(duì)面的交流，導(dǎo)致無法適應(yīng)真實(shí)的社會(huì)，容易引發(fā)孤獨(dú)、抑郁等心理疾病。

3、影響學(xué)業(yè)。中職階段的學(xué)習(xí)是教師指導(dǎo)和學(xué)生自我操練相結(jié)合的技能學(xué)習(xí)，教學(xué)內(nèi)容有一定難度。如果使用手機(jī)得當(dāng)，就能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，如學(xué)生可以通過手機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取相關(guān)學(xué)習(xí)資料，提高學(xué)習(xí)效率和效果。如果使用不當(dāng)，就會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。由于可以利用手機(jī)上網(wǎng)直接獲取作業(yè)答案，部分學(xué)生對(duì)聽課越來越不上心，上課不認(rèn)真聽講、不愿意思考。這樣，嚴(yán)重影響他們專業(yè)知識(shí)的獲取和思考能力的培養(yǎng)。如有些學(xué)生經(jīng)常在上課或自習(xí)期間低頭擺弄手機(jī)，發(fā)短信、打電話、上網(wǎng)、玩游戲、看電子書，看電影等，浪費(fèi)寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，影響了常學(xué)習(xí)。如果缺乏自控力，就會(huì)深陷手機(jī)虛擬網(wǎng)絡(luò)中不能自拔，把本該用于學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力耗費(fèi)在巴掌大的手機(jī)鍵盤上，荒廢了學(xué)業(yè)。部分中職生不管白天晚上，課上課下都不停地玩游戲，QQ 聊天，幾乎達(dá)到癡迷的程度，尤其住校的學(xué)生在晚上熄燈后，還在上網(wǎng)、玩游戲、看不健康的小說，一直到半夜，這些嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)生活和身體健康，學(xué)習(xí)成績每況愈下。

三、解決的對(duì)策

1、加強(qiáng)教學(xué)管理，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)課堂的吸引力，將學(xué)生的興趣更多地吸引到課堂學(xué)習(xí)上來。一方面，應(yīng)加強(qiáng)任課教師的管理，要求任課教師嚴(yán)格要求自己，以身作則，上課期間要把手機(jī)關(guān)機(jī)或調(diào)成震動(dòng)。同時(shí)，要求任課教師加強(qiáng)教學(xué)秩序管理，制止學(xué)生在課堂上使用手機(jī)打電話、玩游戲、上網(wǎng)、聊天、看電影等，營造良好的課堂教學(xué)氛圍。另一方面，應(yīng)加強(qiáng)教育教學(xué)方法改革，例如采用項(xiàng)目化教學(xué)、案例教學(xué)、情景教學(xué)等新方法，使用多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)做一體化，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以減少或避免學(xué)生上課使用手機(jī)。由于中職學(xué)生的自控力差，加上現(xiàn)在的手機(jī)又有上網(wǎng)、聊天、打游戲、看影像等功能，學(xué)生是很難抵擋這些誘惑的，況且手機(jī)又在身邊，怎么會(huì)忍到課后再拿出來玩呢。因此，加強(qiáng)監(jiān)督，尤其對(duì)那些意志力不強(qiáng)的同學(xué)，建立小型互助組，請(qǐng)其他同學(xué)幫助監(jiān)督，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)，適當(dāng)引導(dǎo)，明確紀(jì)律，對(duì)于在課堂時(shí)間，凡是使用手機(jī)的學(xué)生，要采取一定的措施。同時(shí)，學(xué)校可以在教室、會(huì)場(chǎng)等顯眼處張貼“你的手機(jī)靜音了嗎？”“不帶手機(jī)進(jìn)入課堂”等宣傳標(biāo)語，利用小報(bào)、學(xué)校廣播等對(duì)手機(jī)使用規(guī)范進(jìn)行廣泛宣傳，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)手機(jī)的負(fù)面影響，減少不良使用手機(jī)的習(xí)慣，養(yǎng)成健康、文明使用手機(jī)的習(xí)慣。

2、加強(qiáng)思想教育，搭建新型教育平臺(tái)。要有效消除手機(jī)對(duì)中職學(xué)生產(chǎn)生的負(fù)面影響，首先應(yīng)是建立一支高素質(zhì)的思想政治工作隊(duì)伍，加強(qiáng)學(xué)生思想教育工作，引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)。應(yīng)完善學(xué)生思想政治教育工作體系。建立學(xué)校黨組織，學(xué)生工作處、團(tuán)委，班主任三級(jí)齊抓共管、層層把控的工作體系，以科學(xué)、有說服力的教育手段引導(dǎo)學(xué)生合理使用手機(jī)，樹立正確的手機(jī)使用觀念。同時(shí)，學(xué)校應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，充分利用手機(jī)作為媒介的優(yōu)勢(shì)，搭建網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái)，構(gòu)筑手機(jī)教育陣地，充分發(fā)揮手機(jī)的積極作用。一是利用手機(jī)的微信、QQ、網(wǎng)絡(luò)社交等功能，搭建與學(xué)生互動(dòng)交流的新平臺(tái)。二是利用手機(jī)教育平臺(tái)信息交流快捷性和私密性等特點(diǎn)，進(jìn)行學(xué)生意見征集、心理咨詢等。三是利用手機(jī)教育平臺(tái)及時(shí)掌握學(xué)生動(dòng)態(tài)，及時(shí)引導(dǎo)教育學(xué)生，并與家長保持聯(lián)系，及時(shí)將學(xué)生在校情況告知家長，教師、家長雙方共同教育、指導(dǎo)學(xué)生。而學(xué)生也可以通過平臺(tái)及時(shí)與教師、家長溝通互動(dòng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的全面提升。

3、加強(qiáng)節(jié)約教育，使中職生形成正確的消費(fèi)觀。應(yīng)要加強(qiáng)節(jié)約教育，大力弘揚(yáng)艱苦奮斗的精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立科學(xué)的消費(fèi)理念，倡導(dǎo)健康的生活方式，促使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。強(qiáng)調(diào)合理、適度消費(fèi)，反對(duì)過度消費(fèi)、高消費(fèi)，引導(dǎo)學(xué)生走出盲目攀比、盲目從眾的消費(fèi)心理誤區(qū);根據(jù)自己的需要合理消費(fèi)，以促進(jìn)良好的消費(fèi)心理和行為的形成。教育學(xué)生根據(jù)自身實(shí)際情況，選擇是否需要配備手機(jī)、選擇何種手機(jī)品牌及機(jī)型、選擇何種手機(jī)資費(fèi)套餐，不攀比手機(jī)價(jià)格、手機(jī)外觀、手機(jī)功能，做到使用手機(jī)消費(fèi)不增加家庭負(fù)擔(dān)，不影響在校的正常生活消費(fèi)。培養(yǎng)學(xué)生具有良好的生活作風(fēng)，引導(dǎo)他們把主要精力集中到學(xué)習(xí)上來，而不是一味追逐手機(jī)的時(shí)尚、好玩、新潮。

總之，手機(jī)是科學(xué)技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，它對(duì)中職學(xué)生的影響是必然的。因此，中職教育工作者應(yīng)跟上社會(huì)發(fā)展步伐，采取相應(yīng)的對(duì)策，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育管理，引導(dǎo)學(xué)生正確使用手機(jī)，充分發(fā)揮手機(jī)的積極影響，盡量消除負(fù)面影響，營造良好的校園文化氛圍。

（作者單位：無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校）