論中職學校電子商務專業校企合作的重要性

陳燕燕

摘要：隨著互聯網與生活聯系的日益密切，電子商務行業也發生了翻天覆地的變化，并且在電子商務領域，多個學科的知識得到了有效的融合。在這種背景下，對電子商務人才提出了全新的要求。作為培養電子商務專業人才的各大院校來說，讓學生了解電子商務行業實時的發展現狀，對于學生畢業后應對實際問題有著重要的意義，因此很多學校通過采取校企聯合辦學的模式，加強學校、學生、企業三者之間的聯系，并借此了解彼此的發展現狀，讓學校能夠了解目前教學模式存在的問題，學生掌握電子商務行業以及市場的變化形式，企業了解自己所需要的人才類型，這樣能夠有效促進電子商務行業的健康發展，是一種先進且有效的教學模式。

關鍵詞：校企合作;電子商務;事件;課程

中圖分類號：G420 ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A

1 引言

隨著時代的發展，電子商務在人們生活實際中占據重要地位，對電商人員提出了更高要求。通過校企合作模式，合理利用學校和企業兩種不同的資源，實現理論和實際的結合，通過在企業中的教育培養具有針對性的電商人才，同時解決了畢業生的就業問題。在校企合作模式下的電子商務教學在時代的發展中也需要自身的戰略創新，將校企合作完美地與電子商務教學結合。對比，本文對具體的戰略創新和實際意義做出了研究，提供了指導性借鑒運用。

2 基于校企合作角度的電子商務專業建設工作現存問題

2.1 實踐內容相對簡單，環節過于單一

技術類課程實訓、商務類課程實訓是電子商務專業實訓課程的兩大類型，但是，目前很多院校的實訓課程內容都主要以基礎技能實訓為主，很少有院校能夠真正在實訓中融入企業運作過程中實際內容，甚至會存在實訓內容過時的問題。并且，在企業實際運營過程中所出現的問題往往交雜著多種專業知識，但是很多實訓活動往往只針對涉及一個專業知識的問題開展實訓活動，這就導致學生在解決這樣的問題時，所涉及到的環節、處理問題的方式也相對簡單，難以充分鍛煉學生的綜合能力。很多院校僅僅針對電子商務客戶端開展了實訓活動，但是學生很難通過這樣的實訓活動了解企業供產銷一體化操作流程，難以讓學生對電子商務宏觀運轉模式形成直觀的印象，進而導致學生的綜合素質得不到有效提升。

2.2 專業實施條件建設投入不足

電商平臺交易手段也隨著電子商務技術的發展不斷更新。電子商務專業十分注重實際操作，學生應該到仿真的電子實訓室進行練習。但是電子實訓軟件需要不斷更新，如果不進行更新，就很會與實際交易情況產生較大的出入，不會發揮電子實訓室最大的作用。學校的辦學經費都比較緊張，電子商務專業發展歷史尚短，一般不是學校的王牌專業，學校用于電子商務的資金欠缺，投入的資金大多采購一些基礎的硬件設備，沒有多余的資金購買新型的電子實訓軟件。

2.3 電子商務企業的缺乏

我國很多地區的中職院校都設立了電子商務專業，但是我們發現大部分實力雄厚的電子商務企業往往聚積在北京、上海、廣州、深圳等經濟發達、交通便利的地區。因此，很多地區的學校難以在本地尋求實力相對較好的合作企業，實力較差的中小型電子商務企業又因為其運作形式存在種種的問題，難以真正讓學生學習到先進、完善的電子商務運轉模式，但是讓學生遠赴千里之外進行學習和交流，其時間成本、金錢成本都相對較高，也是相對不現實、不可行的方式。因此，電子商務企業的缺乏在一定程度上阻礙著基于校企合作角度的電子商務專業建設工作的開展。

3 校企合作背景下電子商務教學模式的發展

3.1 重塑校企合作的人才培養體系

大數據、區塊鏈和人工智能等新一代信息技術的發展和國家對創新人才的迫切需求，使得傳統的實踐基地形式的校企合作已經不能滿足社會對電子商務專業人才的需求。這就需要重新塑造校企的合作模式，全面提升電子商務專業三創人才的培養體系。首先，構建校企合作下的雙師型人才合作體系，通過該體系夯實電子商務專業教師隊伍的理論與實踐能力，把握電子商務前沿技術與模式，形成學生可接受與可實踐的教學資源。其次，企業為學生提供兩類實踐活動，一是鼓勵電子商務專業學生參與企業決策、運營與運維的各個層次，讓學生了解企業前沿競爭態勢;二是鼓勵電子商務專業學生利用企業資源參與全國各項電子商務大賽，實現企業與學生雙贏局面。然后，企業和學校聯合為學生提供相關的創業空間和條件，建立基于現代技術的高精尖孵化基地。最后，企業與學校聯合舉辦創新創意的大賽，激發學生的創新意識、創業思維與創意天賦。

3.2 對師資力量進行創新

師資組隊建設再企業合作的電子商務教學中占有重要地位。因為，電子商務是一門專業性和操作性強的專業，在師資隊伍的建設過程中，雙師型教師的教學方式成為企業合作的主要方式。電子商務的專業教師提升自我的職業素養，深入研究電子商務專業課程，努力提高學生的專業課程成績。同時，選取教師進行實踐活動，提高教師的社會實踐能力，把握行業的實時信息。

3.3 建立教學實踐基地

電子商務專業起步比較晚，電子商務教學課程缺乏經驗，沒有統一的課程歸化和課程目標，學校師資力量不夠雄厚，缺乏教學理論和實操經驗都很豐富的教師。我國中職的教師大多理論知識十分豐富，但是缺乏電子商務企業的工作經驗，專業能力不夠。學校教學和企業實踐差別很大，學生學到的知識運用不到崗位中去，學生可能會多花費時間去適應工作。學校與企業展開合作的過程后，學校應該投入時間、金錢去建設教學實踐基地。學校收購合適的電子商務企業部分股份，使企業與學校的聯系更加密切，企業更加支持教學工作，企業可以提供完善的教學基地給學校，來達到提升學生實踐能力的目的。學校與企業合作辦學，學?？梢匝埰髽I優秀的員工到學校開展講座，提供學生實習的機會，通過這種方式，學校的教學水平應該會提高很多。

3.4 豐富實踐活動內容，增加實踐活動難度

實踐活動設計策劃過程中，可以跳脫出傳統參觀式、講座式的模式，可以組織學生以月、學期、季度為單位，在學校模擬運營小型電商平臺，通過這種方式，模擬現實的電子商務運作，并借此給學生提供分析消費心理、市場發展趨勢的機會。教師需要定期評價學生的小型電商平臺的運轉模式，評價過程也可以讓企業真正參與進來，對于想法較為先進、模式較為完善的方案，教師和企業都可以對其進行引薦，從而將校園內的實踐活動轉化為現實生活中的電子商務模式或者互聯網營銷模式。這種實踐互動，一方面增加了實踐本身的內容和不確定性，學生需要解決的問題難度也有所提升，如果問題過于復雜，教師則需要對學生提供相應的幫助，教師也可以將其實踐過程作為今后教學分析的案例，成為豐富學校教學模式的重要素材。

4 結束語

總而言之，學校和企業進行合作的方式在電子商務教學的創新具有長期性和繁雜性，這是一項重大工程，對電子商務教學的發展具有重大意義。而創新專業課程的設計、創新教師隊伍，努力將校企合作模式融入到實際的教學當中，只有不斷進行策略創新，才能提高電子商務教學的教學水平和質量，促進學校和企業的共同發展。

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（作者單位：上虞職業教育中心）