如何提高小學低段學生的計算能力

盧國富

摘? 要：在小學數學教學當中，隨著新課標的全面實施，培養學生的數學計算能力已經成為了低年級數學教學的一項重要內容。因此，在小學數學教學當中，教師要重視數學計算教學，并采用有效的方式，為學生講解教材當中的數學計算題，以此實現提高學生的數學計算能力的目標。

關鍵詞：小學數學;計算能力;認真審題;規范書寫;自我驗算

引言：

在小學數學教學當中，提高小學低段學生的計算能力一直是小學低年級數學教學的重要任務之一。因此，在小學數學教學當中，教師要重視低年級數學計算教學，并抓住數學教學改革的機會，對自身的數學計算教學方式進行改革，以此將多種創新的教學方式引入到低年級數學計算教學課堂當中，從而不斷提高小學低段學生的數學計算能力。下面，我將結合自身的教學實踐感悟，對如何提高小學低段學生的計算能力談幾點個人建議。

一、培養學生認真審題的習慣

在小學數學教學當中，學生數學計算的錯誤率較高的一個原因就是學生沒有對有關計算題進行認真審題，他們在進行計算之時，不能正確書寫題目當中的數字或者運算符號，導致學生不能得出正確的結果，數學計算能力也一直得不到提高。鑒于此，在小學低年級數學計算教學當中，教師要重視培養學生認真審題的習慣，這樣，不僅可以提高學生認真負責的品質，還可以降低學生對小學數學計算教學的恐懼感。

例如，以“20以內的進位加法”為例，為了鞏固學生掌握的本節課的計算算理，在講述教材內容時，我先結合本節課講述的知識，為學生出了幾道數學計算題，如，9+6;8+4等等。然后，我讓學生認真對上述計算題當中的數字以及運算符號進行了審視，并讓學生認真抄寫了上述計算題，避免了學生因為審題不認真而出現計算錯誤的情況。最后，我讓學生結合自己本節課學到的計算算理，對上述計算題進行了運算，并挑選了幾名學生代表，讓他們說出自己的最終結果。在此基礎上，我結合學生的講述，為學生講解了上述計算題，并讓學生對自己的計算結果進行了判斷，以此使學生明確了自己在計算過程當中存在的問題，并讓學生在今后的數學計算當中進行了改正。這樣，教師通過培養學生認真審題的習慣，不僅提高了學生認真負責的品質，還降低了學生對小學數學計算教學的恐懼感。

二、培養學生規范書寫的習慣

在小學數學教學當中，學生在進行數學計算之時，習慣一步到位，直接寫出最終的計算結果，將中間的計算過程省略不寫，這樣的書寫方式往往會導致學生在計算出錯之后，不知道是自己的哪一步運算出現了問題，學生需要重新再進行一次計算，浪費了許多不必要的時間。鑒于此，在小學低年級數學計算教學當中，教師要重視培養學生規范書寫的習慣，這樣，不僅可以減輕學生進行數學計算學習的負擔，還可以提高學生進行數學計算學習的動力。

例如，以“100以內的加法和減法（一）”為例，在讓學生進行數學計算練習之時，我先結合本節課講述的內容，為學生出了幾道數學計算題，如，54-5+30;43-（3+28）等等，并讓學生結合自己本節課學到的知識進行了計算。在學生進行計算的過程當中，我向學生提出了以下要求：（1）要按照運算步驟一步步進行運算。（2）不能直接寫出最終結果，要將運算過程書寫出來。然后，我讓學生按照我的要求，進行了計算練習，并及時對學生進行了巡視，對書寫不規范的學生進行了提點。最后，我挑選了幾名學生代表，讓他們在黑板上書寫了自己的計算過程以及計算結果，并結合他們的書寫，為學生講解了有關計算題，以此了解了學生對本節課知識的掌握情況。這樣，教師通過培養學生規范書寫的習慣，不僅減輕了學生進行數學計算學習的負擔，還提高了學生進行數學計算學習的動力。

三、培養學生自我驗算的習慣

在小學數學教學當中，許多學生都沒有自我驗算的習慣，他們對自我驗算的重要性的認識不到位，認為進行自我驗算是在浪費時間，這樣的認知方式往往會導致學生因為馬虎而出現了許多不應該出現的錯誤，如此長期進行下去，將會使學生逐漸喪失進行數學計算學習的信心。鑒于此，在小學低年級數學計算教學當中，教師要重視培養學生自我驗算的習慣，這樣，不僅可以提高學生進行數學計算學習的信心，還可以保證數學計算正確率的提高。

例如，以“有余數的除法”為例，為了加深學生對本節課計算算理的理解，我結合課堂上講述的內容，為學生出了幾道數學計算題，如，17÷3;14÷5等等，并讓學生進行了計算。在學生計算結束之后，我沒有直接讓學生說出自己得到的最終結果，而是讓學生進行了自我驗算，如，我讓學生驗算了自己抄的題目是否正確，列豎式計算的過程當中有沒有出現錯誤等等，以此不斷減少了學生計算的錯誤率。這樣，教師通過培養學生自我驗算的習慣，不僅提高了學生進行數學計算學習的信心，還保證了數學計算正確率的提高。

結束語：

總而言之，在小學數學教學當中，教師要積極探索各種能夠提高低段學生的計算能力的策略，以此可以采用多種新型的教學方式，高質量地對學生進行數學計算教學，從而不斷提高小學低年級數學計算教學效果。

參考文獻：

[1]王琰琰. 提高小學低段學生數學計算能力的措施[J]. 新課程（小學），2015（12）.

[2]王琳. 試析如何提高小學低年級學生的數學計算能力[J]. 中華少年，2018（2）.