育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多

趙敏

可養成教育雖不是教育的全部，但在教育中占有重要的地位，它是教育中最“實”的基礎部分，也是教育的“質”的指標。抓好養成教育才能使學生成為表里如一，言行一致的人，因此只有加強養成教育，注重培養學生的良好道德習慣，才能達到培養學生良好道德素質，促進其終生發展。葉圣陶說過：“教育就是培養習慣。”培養學生良好的習慣必須要求學生從點滴小事做起。我們這屆一年級的學生上過公辦幼兒園的不多，還有從沒上過幼兒園的。入學后，他們首先感到非常新鮮，新的學習環境、新的學習伙伴、新的學習方式，使他們異常興奮。每到下課，他們就沖出教室，如同出廄的小馬在操場狂奔，結果可想而知，重則頭破血流，輕則大哭小叫。那上課呢？有的大聲交談，有的才坐下又像彈簧一樣跳起來沖了出去。一天下來，教室里滿地紙屑，到處都能看到。開學伊始還滿懷激情的我，頓時就像泄了氣的皮球。但冷靜下來，當務之急要抓好孩子的養成教育。

一、用兒歌規范行動

學生良好的行為習慣的養成不是一節課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。于是我制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依。由于一年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。于是，我經常利用班會對學生中出現的問題進行曉之以理、動之以情、導之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。

一年級學生是從幼兒園踏入學校學習的第一個階段，在這個階段，就對學生在學習，生活等等各個方面都提出了要求。剛開始，我也是天天提醒，可單憑老師的說教，效果總是不理想。后來，我想到了兒歌瑯瑯上口、簡單易記，是孩子們喜聞樂見的游戲活動，因此，我在網上查找到了一系列的行為規范兒歌，如：站隊時，齊努力，努力做到快、靜、齊。離開座位塞凳子，嘴巴閉上靜悄悄，不推擠來不亂跑。看見紙屑忙撿起，別讓紙屑到處跑，環境衛生很重要…… 這些兒歌讓孩子們記住，到時老師或同學相互一提醒，孩子們便會自我糾正行為，效果還是比較理想的。

二、以身作則多示范

大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”一年級的學生對自己的班主任是一個怎樣的老師，他們會留心觀察班主任的每一個動作、每一個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。如：在課間，我隨手撿起地上的廢紙，順手擺好桌椅，課前兩分鐘準備時準時站在教室門口，打掃衛生時我與學生共同參與來完成勞動任務……這一切，學生看在眼里，記在心上，慢慢地學生都會照著我的樣子去做。

眾所周知小學生，特別是一年級的學生，他們把老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往使他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。老師說的每一句話，做的每一件事，走的每一步路，寫的每一個字以及穿的服飾、理的發式等等都直接影響著學生，我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大效應”和“模仿效應”。

三、發揮表揚的魔力

每個學生都有潛力，能否發揮他們的潛力關鍵就在于老師能否幫助他們樹立起克服困難的信心和勇氣。“讓孩子永遠生活在希望之中”我相信它所起的巨大作用是不可抵擋的。當老師的都知道，在每個班里，都有所謂聽話的孩子和淘氣的孩子。那些聽話的孩子，不用我們多說，只要你的一個眼神，一個動作，他就心領神會，能認真的按照你的要求去做。

經常聽到這樣一句話：人是表揚出來的。剛開始對這句話還不以為然，光表揚怎么能行，玉不琢，不成器，人不磨，難成才。可長期的教育教學工作使我認識到了表揚的魅力，認識到了表揚也是一門藝術。最好的教育在哪里？其實最好的教育就在我們的日常生活中，它不是教給學生多少知識，而是點燃起學生對知識的熱愛;它不是局限于課本與分數，而是對人精神上的引領。在這個過程中，一句表揚的話語發揮的作用是難以想象的。

實踐中，我發現把表揚方式兒童化，用形象的記號、游戲似的獎勵，對一年級學生能起到較好的效果。這樣經常性的激勵，使全體學生在潛移默化中養成良好的行為習慣。

四、家校結合效果好

前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基曾經指出：沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育都不可能完成培養人這一極其細致和復雜的任務。學生的時間大都是在學校與家里度過的，兩者就像是一條線條的兩端，家長與老師只能各了解一端。兩者如果能經常聯系，各自反映在自己一端了解的情況，就能比較全面的了解孩子，會讓我們的養成教育有效而快速。比如，我為調動家長參與學生學習習慣的培養，充分利用電話、QQ群、家長會等多種方式及時與家長溝通，要家長在家積極配合，做好孩子各種良好行為習慣、學習習慣的養成教育。

學校對學生的教育家里替代不了，同樣，家庭對孩子的影響學校也替代不了。尤其是家庭在學生行為習慣養成方面、品德個性形成方面的作用無可代替。通過家校配合，家長了解了學校對學生的學習習慣，品德行為的要求，回家以后就可以監督和要求孩子按照學校的要求去做。比如黑板上面的六個靜字。靜、安靜，不要大聲喧嘩。凈、干凈，良好的衛生習慣。精，把事情做到最好。敬，尊敬別人。競，要有競爭意識。警，警示自己。什么事情該做、什么事情不該做。在家做個好孩子、在校做個好學衛生、在社會做個好公民。這樣，把學校要求跟家庭教育結合起來，可以很好地促進學生道德養成，良好習慣的培養。

育苗育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。一年級的老師是辛苦的，學生好習慣的起步訓練是一場持久戰，但每當看到孩子們有了一點點的進步時，我的教育思路會如泉涌，教育的靈感會隨處相伴。相信我們的學生們會翱翔于藍天的，會成為一道燦爛的風景的！

（作者單位：江蘇省張家港市梁豐小學）