優(yōu)化中班幼兒戶外活動的策略分析

盛銀鳳

戶外活動能促進兒童身心健康，有利于兒童綜合素質的全面發(fā)展。應教育界素質教育的發(fā)展戰(zhàn)略，目前我們的幼兒教育也已經響應這一政策，為相關兒童開展戶外活動來輔助兒童德智體美勞的全面成長。幼兒園中班幼兒擁有一定程度的紀律性，有利于戶外活動的良好開展。筆者結合實際教學經驗，提出幾點優(yōu)化中班幼兒戶外活動的具體策略，以供參考。

幼兒正是接觸世界，初步構架個人思維及世界觀的初級階段，戶外活動的開展，是幼兒接觸更為寬廣世界的有利途徑之一。戶外活動以不同于室內活動的廣泛性和多樣性，讓幼兒可以盡情在游玩中展現(xiàn)自身能力和激發(fā)潛能。因戶外活動存在一定的危險性和非文化性，導致幼兒家長對戶外活動存在一定偏見。筆者認為幼兒戶外活動的優(yōu)化應當從戶外活動環(huán)境優(yōu)化及活動器材材料的優(yōu)化兩方面做起，以此來提升家長認同度和活動豐富度，具體策略如下。

一、

1.尋求安全戶外活動環(huán)境

戶外活動的開展安全問題是首要關注點，在中班幼兒的戶外活動地點選擇上，教師應當在保障幼兒活動安全的前提下，再來對活動環(huán)境選擇或改造。若是幼兒園的活動場地過小，不足以支持幼兒活動的話，教師可以在充分考量一些如車流量、地況、有危險因素的游玩設施等不安全因素后，再將幼兒的活動場地擴展到如社區(qū)內、公園等地方。在為中班幼兒開展戶外活動前，需要先和相關人員進行溝通，確認各方的參與意愿，明確參與時間，讓幼兒在戶外環(huán)境中能學習與人溝通，在游戲或者觀賞中增長見識，促進身心全面發(fā)展。例如在春天就可以組織幼兒們去公園觀賞。幼兒由家長護送到班級集合，等人到齊后一起去了周邊未超過1公里的公園，筆者和另一位老師一前一后帶領學生排隊，由于該公園的樹木上都掛有文字注釋牌，在帶領幼兒觀賞的同時為他們做出適當講解，學生都很新奇，也問了許多關于花草樹木的問題，幼兒在觀賞鮮花的同時學會了辨別許多樹木種類。

2.營造舒適放松的活動氛圍

戶外活動的氛圍會切實影響到幼兒參與活動的心情和積極性。幼兒教師應該充分調動活動氛圍，以便于引導學生積極向上的心理思維。比如在戶外活動的小游戲中，有的幼兒會因為輸了而悶悶不樂或者哭鼻子鬧脾氣，在此種情況發(fā)生的時候，教師應當及時詢問學生原因，并告訴大家，游戲是為了娛樂，只要你參與的開心就好，失敗了也可以繼續(xù)挑戰(zhàn)。正確的引導幼兒們養(yǎng)成對失敗的態(tài)度，培養(yǎng)勝不驕，敗不餒的良好品質。在活動同時老師應盡量能關注到每一個孩子的狀態(tài)，盡量為學生創(chuàng)建一個輕松愉悅的游戲環(huán)境，讓學生全身心投入進去，在鍛煉身體的同時，獲得一定的心理健康教育。

二、

1.選擇適合的體育器材

在中班幼兒戶外活動中，不乏有一些活動內容需要體育器材的輔助，老師在器材的選擇上，首先要從安全性及幼兒的接受能力為參考，然后以實用和適應為條件來進行選擇。比如在進行球類運動過程中，老師要充分考慮到例如籃球、排球、足球等的材質、價錢、大小、重量、數(shù)量等等因素，在器材的選擇上要以幼兒的身高及運動能力為參考。充足合適的器材能保證每一個幼兒參與進活動中來，在不同季節(jié)選取不同器材的材質，也能保障幼兒在器材使用中盡量不會受到傷害。在實際的器材使用中，老師可以適當引導學生來發(fā)揮想象力，充分挖掘出器材的多樣使用途徑，促進戶外活動的多樣性，提升幼兒的參與積極性，鍛煉學生的創(chuàng)造性思維。例如在玩拔河游戲的時候，不僅可以全班參與來玩，也可以讓學生將繩子綁在自己腰間，兩兩相對來進行個人競爭，或者大家背對背拔河等等，在玩?zhèn)髑蛴螒驎r，可以讓幼兒將球拍著傳給下一個同學，在集體及個人競爭中，對學生的集體榮譽感和個人成就感做出培養(yǎng)，促進幼兒全面成長。

2.利用材料來制作器材

現(xiàn)有的器材不一定能滿足幼兒的全部戶外活動，針對此情況，幼師可以適當帶領學生充分利用一些廢舊材料，從安全性、實用性和靈活性出發(fā)親手制作活動器材。學生在親自制作的過程中充分開拓了思維，培養(yǎng)了智力和動手能力，也提升了幼兒在面對問題時的靈活處理能力。例如筆者在一次“小白兔和大灰狼”游戲中，就帶領學生親自制作了若干小白兔頭飾和大灰狼頭飾。筆者在園內場地不同方向圈了三個大小適中的圈，讓幾位小朋友扮演“大灰狼”，其余小朋友扮演“小白兔”，小白兔和大灰狼在場內一邊唱兒歌一邊隨意走動，筆者一吹哨子大灰狼便開始抓人，未及時跑進圈里的小白兔就有可能被大灰狼抓住。游戲開始后小白兔們都十分活躍的在大灰狼周圍嘻嘻哈哈跑來跑去，大灰狼也緊緊跟著小白兔，哨子一吹，跑得快的“大灰狼”很快便抓住了“小白兔”，筆者便讓這個“小白兔”也戴上“大灰狼”的頭飾開始抓人，大家玩的十分開心，等到游戲結束還意猶未盡。

總之，中班幼兒戶外活動的優(yōu)化是相關幼兒教師在戶外活動中需要重點考慮的問題之一。老師在實際的活動制定中，應當從提升幼兒參與安全性、改善活動環(huán)境、豐富活動器材和活動方式這幾點做起，從提升幼兒對戶外活動的興趣開始，逐步對幼兒的身體和思維做出培養(yǎng)和鍛煉，在戶外活動中要適當穿插一些教育知識，讓幼兒在玩中學習，從而促進幼兒的身心全面發(fā)展。

[1]王菁.優(yōu)化中班幼兒戶外活動的策略分析[J].小學科學：教師，2018.

[2]薛麗云.優(yōu)化戶外活動，提高幼兒體能——有效開展幼兒園戶外活動策略的實踐研究[J].科普童話，2016（34）.

[3]錢笑.激活幼兒園戶外體育活動的策略分析[J].科普童話，2016（29）.